打开文学的方式

　　如何“打开”？怎样“解读”？
　　0.1 “文学名著看不进去，一定是我打开的方式不对”
　　0.2 学会“打开文学的方式”是一件正经事
　　0.3 三个系列讲座帮你初步打开文学
　　第一讲 解读啥？
　　——符号，或“老天创造了人，人创造了符号”
　　1.1 符号学之“爱情=玫瑰？”
　　1.2 课间休息“小甜点”
　　1.3 “夜行火车的车窗”
　　1.4 符号修辞与巫术思维
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　　    王敦，美国加州大学伯克利分校东亚语言与文化系中国语言文学博士，中国人民大学文学院副教授，近年研究领域主要为听觉文化研究、中国现代早期叙事话语，并以作家身份从事面向大众的人文读物写作。作者在学术研究之外的“文普”（人文普及）作品有《中文系是治愈系》（江苏文艺出版社2014）。文艺作品有歌剧《山林之梦》（作曲王世光，剧本王敦），中央歌剧院出品，作为文化部2012年国家艺术院团优秀剧目展演剧目，于2012年8月在北京保利剧院首演。

　　    《打开文学的方式》脱胎于作者王敦教授在中山大学、中国人民大学任教期间历经八年时间打磨的金牌课程“文学/文化解读”，已在豆瓣阅读开设专栏连载中，受到读者追捧。作者用类似科普的通俗有趣的方式，帮助读者克服阅读经典文学作品的困难，建立从文本阅读欣赏达于文本审美意蕴的解读能力。

　　如何“打开”？怎样“解读”？
　　0.1 “文学名著看不进去，一定是我打开的方式不对”
　　0.2 学会“打开文学的方式”是一件正经事
　　0.3 三个系列讲座帮你初步打开文学
　　第一讲 解读啥？
　　——符号，或“老天创造了人，人创造了符号”
　　1.1 符号学之“爱情=玫瑰？”
　　1.2 课间休息“小甜点”
　　1.3 “夜行火车的车窗”
　　1.4 符号修辞与巫术思维
　　1.5 “文学由两个梦境组成”
　　第二讲 如何走起？
　　——文本细读
　　2.1 “看小说也需要那么投入么？”
　　2.2 “好的阅读是慢读”
　　2.3 细读示范：王小波的几个自然段
　　2.4 课间甜点：例文两篇
　　2.5 让“你想多了”和“过度阐释”都滚开
　　2.6 第二讲课后答疑
　　第三讲 聚焦于解读叙事
　　——“我们为什么非要故事不可？”
　　3.1 “我们为什么非要故事不可？”
　　3.2 “我们为什么对‘同样’的故事要个不停？”
　　3.3 “我们为什么总是要更多的故事？”
　　3.4 课间甜点：也来说一说解读韵文/诗歌
　　3.5 叙事就是对“意义”的设定
　　3.6 那么谁来设定叙事？——语言符号
　　3.7 课后甜点：从今以后少往“坑”里跳
^ 收 起　　

　　    王敦，美国加州大学伯克利分校东亚语言与文化系中国语言文学博士，中国人民大学文学院副教授，近年研究领域主要为听觉文化研究、中国现代早期叙事话语，并以作家身份从事面向大众的人文读物写作。作者在学术研究之外的“文普”（人文普及）作品有《中文系是治愈系》（江苏文艺出版社2014）。文艺作品有歌剧《山林之梦》（作曲王世光，剧本王敦），中央歌剧院出品，作为文化部2012年国家艺术院团优秀剧目展演剧目，于2012年8月在北京保利剧院首演。

　　    《打开文学的方式》脱胎于作者王敦教授在中山大学、中国人民大学任教期间历经八年时间打磨的金牌课程“文学/文化解读”，已在豆瓣阅读开设专栏连载中，受到读者追捧。作者用类似科普的通俗有趣的方式，帮助读者克服阅读经典文学作品的困难，建立从文本阅读欣赏达于文本审美意蕴的解读能力。