跟大师学语文：怎样作文

　　1 一　缘　起
　　3 二　什么是作文
　　7 三　为什么要作文
　　11 四　言为心声
　　17 五　辞达而已矣
　　22 六　言文距离
　　27 七　课堂作文的练功
　　32 八　多读多写
　　36 九　熟练与知识
　　41 一〇　读什么
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　　张中行(1909-2006)原名张璿，字仲衡。后以名字难认，改今名，1909年1月生于河北香河一农家。1929年毕业于通县师范，1935年毕业于北京大学中国语言文学系，先后任教于中学和大学。建国后就职于人民教育出版社，从事编辑工作。先生涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学，哲学诸多领域，人称“杂家”。自觉较专者为语文、中国古典和人生哲学。晚年为文，以“忠于写作，不宜写者不写，写则以真面目对人”为信条。
　　自20世纪80年代始，十余年间，相继有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《文言津逮》《文言和白话》《作文杂谈》《文言常识》《顺生论》《说梦楼谈屑》《流年碎影》《说梦草》《散简集存》等著作行世。其中或记旧人旧事，或谈学论理，或探究人生……钩玄提要，百炼工纯，以其见识之深邃，文笔之独特，受到海内外广泛关注。

　　作文是中小学生语文课中极重要的内容之一，也是极难讲解，极难一蹴而就的课程，往往令学生困扰，视为畏途。本书将从什么是作文，为什么要作文讲起，将如何培养写作能力，如何写，如何修改等作文法门一一道来，为旨在学习写作的读者指明了门径，同时对师生之间的教学互动以及教师如何批改作文提出了自己的意见和建议。书末尚有数篇欣赏分析文字，以中学生课文为例，详解其优点与不足，不仅可以帮助学生充分理解课文，也为教师提供了更丰富的背景资料。

　　1 一　缘　起
　　3 二　什么是作文
　　7 三　为什么要作文
　　11 四　言为心声
　　17 五　辞达而已矣
　　22 六　言文距离
　　27 七　课堂作文的练功
　　32 八　多读多写
　　36 九　熟练与知识
　　41 一〇　读什么
　　47 一一　怎样读
　　52 一二　精与博
　　57 一三　读与思
　　61 一四　眼力的培养
　　66 一五　文言问题
　　72 一六　由记话起
　　76 一七　随手涂抹
　　81 一八　低标准和高标准
　　88 一九　关于照猫画虎
　　93 二〇　写作知识
　　99 二一　言之有物
　　104 二二　关于一己之见
　　109 二三　题与文
　　114 二四　条理与提纲
　　120 二五　按部就班与行云流水
　　125 二六　开头结尾及其间
　　130 二七　思路与字面
　　135 二八　藕断丝连
　　143 二九　顺口和悦耳
　　149 三〇　采花成蜜
　　155 三一　规格之类
　　162 三二　修　改
　　168 三三　粉饰造作
　　174 三四　累赘拖沓
　　180 三五　板滞沉闷
　　187 三六　师生之间
　　194 三七　言教身教
　　201 三八　课内和课外
　　207 三九　作文批改
　　213 四○　漫笔欣赏一
　　221 四一　漫笔欣赏二
　　229 四二　读《岳阳楼记》
　　237 四三　《游褒禅山记》读后
　　244 四四　《记王忠肃公翱事》考实及其他
　　251 四五　漫谈《口技》
　　257 四六　《黄生借书说》讲读备考
　　264 四七　《过香积寺》讲解
　　267 四八　《登金陵凤凰台》讲解
^ 收 起　　

　　张中行(1909-2006)原名张璿，字仲衡。后以名字难认，改今名，1909年1月生于河北香河一农家。1929年毕业于通县师范，1935年毕业于北京大学中国语言文学系，先后任教于中学和大学。建国后就职于人民教育出版社，从事编辑工作。先生涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学，哲学诸多领域，人称“杂家”。自觉较专者为语文、中国古典和人生哲学。晚年为文，以“忠于写作，不宜写者不写，写则以真面目对人”为信条。
　　自20世纪80年代始，十余年间，相继有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《文言津逮》《文言和白话》《作文杂谈》《文言常识》《顺生论》《说梦楼谈屑》《流年碎影》《说梦草》《散简集存》等著作行世。其中或记旧人旧事，或谈学论理，或探究人生……钩玄提要，百炼工纯，以其见识之深邃，文笔之独特，受到海内外广泛关注。

　　作文是中小学生语文课中极重要的内容之一，也是极难讲解，极难一蹴而就的课程，往往令学生困扰，视为畏途。本书将从什么是作文，为什么要作文讲起，将如何培养写作能力，如何写，如何修改等作文法门一一道来，为旨在学习写作的读者指明了门径，同时对师生之间的教学互动以及教师如何批改作文提出了自己的意见和建议。书末尚有数篇欣赏分析文字，以中学生课文为例，详解其优点与不足，不仅可以帮助学生充分理解课文，也为教师提供了更丰富的背景资料。