守护教育的良心/学而书坊

　　序：守护教育的良心
　　常怀愧怍，就因为我是老师
　　常怀愧怍，就因为我是老师
　　不能反思，何以为师？
　　仗义执言，还是文过饰非
　　什么样的老教师更令人敬重？
　　无过便是功和无功便是过
　　师德真的没有问题？
　　老师，你能接受批评吗？
　　食堂里的样子
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　　厉佳旭，立人中学校长，教育硕士，浙江省德育特级教师，浙江省名师名校长工作站导师．首批浙派名校长培养对象，浙江省教育厅和宁波大学德育讲师团，宁波市家庭教育宣讲团成员，“家教时空”网站专家组成员，《班主任之友》著作者，《教师博览》封二人物，在《人民教育》《中国德育》《中国教育报》等核心期刊发表过三十余篇论文，负责过多个省级课题的研究工作，出版过《中学生励志行动指南》《做教育的清醒者》等著作。

　　《守护教育的良心/学而书坊》这是一本有痛感又饱含温情的书。
　　作者厉佳旭，从青春勃发的大学生，变成双鬓染霜的老教师，一晃二十年。他在多所学校工作过，一直保持着多年来养成的自我批判的习惯。《守护教育的良心/学而书坊》记录的，是他*真诚的教育反思。如何理解教师这份职业？如何认识学生？好学校长什么样？如何看待生命和自我？如何理解今天的中国教育？如果对一切熟视无睹，便不会进步。作为校长，作为一名教师，作者用自己的思考呼吁教育良心，用自己的行动守护着教育良心。
　　《守护教育的良心/学而书坊》献给所有热爱教育的人。

　　序：守护教育的良心
　　常怀愧怍，就因为我是老师
　　常怀愧怍，就因为我是老师
　　不能反思，何以为师？
　　仗义执言，还是文过饰非
　　什么样的老教师更令人敬重？
　　无过便是功和无功便是过
　　师德真的没有问题？
　　老师，你能接受批评吗？
　　食堂里的样子
　　也说教师不读书
　　你会评价别人吗？
　　老师，你还愿意去家访吗？
　　除了分数，你关心过什么？
　　学生不是人质
　　学生不是人质
　　没有差生，要我们教师干什么？
　　每一个孩子都是独特的
　　只是需要你静静地陪伴
　　学生不学习，谁之过？
　　接地气，才能蓬勃起来！
　　有所进步，还是原地踏步
　　分内分外如何分得清？
　　平凡中的坚守
　　仅仅有选择是不够的
　　扫的是心田
　　该为什么而读书？
　　好学校是条流动的河
　　好学校是条流动的河125
　　警惕校园“乡原”之祸130
　　下任校长在哪里？
　　司令台上的雨篷
　　那些被异化的权力
　　可以空前，不要绝后
　　教育改革真的不允许失败？
　　学校规模能否再小一点？
　　母校的母性在哪里？
　　谁来终结“天价”教育？
　　教师的愤怒
　　甘为教育受委屈
　　人的自觉是第一位的
　　人的自觉是第一位的
　　不必惧怕孤独
　　以谦卑的姿态做教师
　　我们都可以是李林森
　　重要的还是常态课
　　是教师，不是“教授”
　　从认识抱怨开始
　　公平感来自公平而有远见的心
　　每个人都该是一面旗帜
　　不要害怕麻烦
　　问题即进步的机会
　　我们的奔头在哪里？
　　那些被数字掩盖了的
　　那些被数字掩盖了的
　　中等“师”同样不可忽视
　　叩问教育的保质期
　　专业尊严来自哪里？
　　有一种误区叫“敬业”
　　校长考评不该缺了谁？
　　什么样的人适合当老师？
　　除了成绩，你还有什么？
　　莫让安全囚禁了教育
　　正视教育者自身的疮疤
　　教室里的真相
　　真经未必都在名校
　　后记：写一本有痛感的书
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　　厉佳旭，立人中学校长，教育硕士，浙江省德育特级教师，浙江省名师名校长工作站导师．首批浙派名校长培养对象，浙江省教育厅和宁波大学德育讲师团，宁波市家庭教育宣讲团成员，“家教时空”网站专家组成员，《班主任之友》著作者，《教师博览》封二人物，在《人民教育》《中国德育》《中国教育报》等核心期刊发表过三十余篇论文，负责过多个省级课题的研究工作，出版过《中学生励志行动指南》《做教育的清醒者》等著作。

　　《守护教育的良心/学而书坊》这是一本有痛感又饱含温情的书。
　　作者厉佳旭，从青春勃发的大学生，变成双鬓染霜的老教师，一晃二十年。他在多所学校工作过，一直保持着多年来养成的自我批判的习惯。《守护教育的良心/学而书坊》记录的，是他*真诚的教育反思。如何理解教师这份职业？如何认识学生？好学校长什么样？如何看待生命和自我？如何理解今天的中国教育？如果对一切熟视无睹，便不会进步。作为校长，作为一名教师，作者用自己的思考呼吁教育良心，用自己的行动守护着教育良心。
　　《守护教育的良心/学而书坊》献给所有热爱教育的人。