古典教育史（希腊卷）

　　古典教育史（希腊卷）
　　导言　／　1
　　第一部分古典教育的起源：从荷马到伊索克拉底
　　第一章荷马的教育　／　25
　　第二章斯巴达的教育　／　46
　　第三章作为教育的娈童恋　／　71
　　第四章雅典的教育　／　92
　　第五章智者学派的变革　／　110
　　第六章古典传统的大师之一：柏拉图　／　138
　　第七章古典传统的大师之二：伊索克拉底　／　174
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　　作者 亨利-伊雷内·马鲁（1904—1977），法国历史学家、古典学家。早年就读于巴黎高师，二战后长期担任索邦大学教授。在古希腊罗马思想史、早期基督教史、哲学史和音乐学方面有卓越的贡献。著有《新教会史》《圣奥古斯丁与奥古斯丁主义》《历史神学》《我们时代的危机和基督教的思考》等。
　　译者 龚觅，四川成都人，北京大学法语语言文学博士，首都师范大学法语系副教授，研究方向为法国现代文学及文学思想史，在《国外文学》和《外国文学》等期刊发表论文多篇并出版译著4部，专著《佩雷克研究》曾获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。现独立主持教育部人文社会科学研究规划基金项目。
　　译者 孟玉秋，山东济宁人，北京大学法语语言文学学士、硕士，美国华盛顿大学法国研究博士，现任浙江外国语学院法语系主任，研究方向为18、19世纪法国文学以及法国社…
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　　亨利-伊雷内·马鲁所著《古典教育史》出版于1948年，为20世纪法国古典学杰出的成果之一。本书从社会史、思想史、政治史和艺术史诸角度出发，全面地梳理了从荷马至中世纪早期为止古代西方社会的教育理念和文教政制，其史料宏富，持论公允，又处处可见现代人文主义者的睿见卓识，完美地呈现出历史与思想、古典和现代、伦理与审美之间原发性的张力。本卷为罗马卷，全面介绍了罗马有文史记载以来的教育状况、对希腊文化的传承及对后世的影响。

　　古典教育史（希腊卷）
　　导言　／　1
　　第一部分古典教育的起源：从荷马到伊索克拉底
　　第一章荷马的教育　／　25
　　第二章斯巴达的教育　／　46
　　第三章作为教育的娈童恋　／　71
　　第四章雅典的教育　／　92
　　第五章智者学派的变革　／　110
　　第六章古典传统的大师之一：柏拉图　／　138
　　第七章古典传统的大师之二：伊索克拉底　／　174
　　第二部分希腊化时期的古典教育
　　第一章“希腊式教育”的文明　／　201
　　第二章教育机构　／　216
　　第三章体育　／　252
　　第四章艺术教育　／　285
　　第五章初等学校　／　303
　　第六章初等学校的教学　／　322
　　第七章中等语文教育　／　346
　　第八章科学教育　／　376
　　第九章高等教育：1.一般形式　／　397
　　第十章高等教育：2.修辞学　／　416
　　第十一章高等教育：3.哲学　／　438
　　上卷结语：古典的人文主义　／　46
　　译后记　／　475
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　　作者 亨利-伊雷内·马鲁（1904—1977），法国历史学家、古典学家。早年就读于巴黎高师，二战后长期担任索邦大学教授。在古希腊罗马思想史、早期基督教史、哲学史和音乐学方面有卓越的贡献。著有《新教会史》《圣奥古斯丁与奥古斯丁主义》《历史神学》《我们时代的危机和基督教的思考》等。
　　译者 龚觅，四川成都人，北京大学法语语言文学博士，首都师范大学法语系副教授，研究方向为法国现代文学及文学思想史，在《国外文学》和《外国文学》等期刊发表论文多篇并出版译著4部，专著《佩雷克研究》曾获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。现独立主持教育部人文社会科学研究规划基金项目。
　　译者 孟玉秋，山东济宁人，北京大学法语语言文学学士、硕士，美国华盛顿大学法国研究博士，现任浙江外国语学院法语系主任，研究方向为18、19世纪法国文学以及法国社会与文化。曾出版译著4部，在国际学术期刊发表英语论文数篇。
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　　亨利-伊雷内·马鲁所著《古典教育史》出版于1948年，为20世纪法国古典学杰出的成果之一。本书从社会史、思想史、政治史和艺术史诸角度出发，全面地梳理了从荷马至中世纪早期为止古代西方社会的教育理念和文教政制，其史料宏富，持论公允，又处处可见现代人文主义者的睿见卓识，完美地呈现出历史与思想、古典和现代、伦理与审美之间原发性的张力。本卷为罗马卷，全面介绍了罗马有文史记载以来的教育状况、对希腊文化的传承及对后世的影响。