知识学研究

　　自序 
　　1 知识学基础理论问题 
　　2 知识学的科学共同体与研究趋势 
　　3 关于知识的系统研究 
　　4 知识环境研究 
　　5 知识技术与知识工程 
　　6 知识组织论 
　　7 知识资源论 
　　8 知识传播论 
　　9 知识管理论 
　查看完整　　

　　   柯平，教育部长江学者、知识管理专家、文献学和图书馆学著名学者。南开大学商学院信息资源管理系教授、博士生导师，图书情报专业学位教育中心主任。兼任国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员，中国图书馆学会学术委员会副主任，中国索引学会副理事长，天津市中文信息学会理事长。

　　知识学在20世纪末21世纪初产生，并进入了分类体系，1990年《中国图书馆图书分类法》第三版首次列出“知识学”学科类目，置于“G文化、科学、教育、体育”大类下的“G3科学、科学研究”，分类号为G302。1999年第四版、2010年第五版均保留了“知识学”类目。知识学已成为一个新的研究领域，如今对于知识学的研究是科学视角下的研究，在信息社会的环境下，研究知识学对人们至关重要。
　　本书是国家社科基金后期资助项目成果。2004年后，作者开始在南开大学开展知识学的系统研究，形成以博士生和硕士生为主体的知识学研究团队并产生了一批研究成果，本书则是在此基础上完成。为全面系统地研究知识及知识活动的相关问题，本书整合各学科已有的知识研究成果，构建新的知识学理论体系，对知识环境、知识技术、知识组织等问题进行创新性研究，提出知识控制论等新的理论问题，并围绕知识学的应用，讨论知识传播与知识管理、知识服务和知识创新…
　查看完整　　

　　自序 
　　1 知识学基础理论问题 
　　2 知识学的科学共同体与研究趋势 
　　3 关于知识的系统研究 
　　4 知识环境研究 
　　5 知识技术与知识工程 
　　6 知识组织论 
　　7 知识资源论 
　　8 知识传播论 
　　9 知识管理论 
　　10 知识服务论 
　　11 知识创新论 
　　参考文献 
　　索引 
　　后记
^ 收 起　　

　　   柯平，教育部长江学者、知识管理专家、文献学和图书馆学著名学者。南开大学商学院信息资源管理系教授、博士生导师，图书情报专业学位教育中心主任。兼任国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员，中国图书馆学会学术委员会副主任，中国索引学会副理事长，天津市中文信息学会理事长。

　　知识学在20世纪末21世纪初产生，并进入了分类体系，1990年《中国图书馆图书分类法》第三版首次列出“知识学”学科类目，置于“G文化、科学、教育、体育”大类下的“G3科学、科学研究”，分类号为G302。1999年第四版、2010年第五版均保留了“知识学”类目。知识学已成为一个新的研究领域，如今对于知识学的研究是科学视角下的研究，在信息社会的环境下，研究知识学对人们至关重要。
　　本书是国家社科基金后期资助项目成果。2004年后，作者开始在南开大学开展知识学的系统研究，形成以博士生和硕士生为主体的知识学研究团队并产生了一批研究成果，本书则是在此基础上完成。为全面系统地研究知识及知识活动的相关问题，本书整合各学科已有的知识研究成果，构建新的知识学理论体系，对知识环境、知识技术、知识组织等问题进行创新性研究，提出知识控制论等新的理论问题，并围绕知识学的应用，讨论知识传播与知识管理、知识服务和知识创新等领域的理论与实践问题。
^ 收 起