反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？

　　序言 1
　　致谢 3
　　摘要 1
　　导言 5
　　第一章 　 可持续发展：核心关切 11
　　挑战和矛盾 12
　　新的知识前景 18
　　另寻出路 21
　　第二章 　 重申人文主义方法 27
　　人文主义教育观 29
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　　    联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。

　　联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。其中《学会生存：教育世界的今天和明天》和《教育：财富蕴藏其中》这两部里程碑式的报告，树立起“终身学习”和“学习的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等影响深远的教育理念。
　　2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》秉承前两份报告的精神，对教育再次做出高瞻远瞩的思考。时代在变，教育也必须变革。为了人类可持续发展的未来，《反思教育》重申人文主义教育观，提出“教育作为全球共同利益”的愿景，为我们进一步思考、讨论和行动提供了指南。

　　序言 1
　　致谢 3
　　摘要 1
　　导言 5
　　第一章 　 可持续发展：核心关切 11
　　挑战和矛盾 12
　　新的知识前景 18
　　另寻出路 21
　　第二章 　 重申人文主义方法 27
　　人文主义教育观 29
　　确保增强教育的包容性 34
　　教育格局的变化 39
　　教育工作者在知识社会中的作用 46
　　第三章 　 复杂世界中的教育决策 49
　　教育与就业之间日益扩大的鸿沟 50
　　承认和认证流动世界中的学习 53
　　重新思考多元化互联世界中的公民教育 57
　　全球教育治理和国家决策 59
　　第四章 　教育是一项共同利益吗？ 63
　　教育作为公共利益事业的原则承受着压力 64
　　教育和知识是全球共同利益 69
　　对于前途的思考 75
^ 收 起　　

　　    联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。

　　联合国教科文组织自成立以来，始终致力于通过教育、科学和文化的国际交流合作，促进人类和平与发展。在教育领域，联合国教科文组织出版的一系列重要著作成为指导各国教育事业发展的重要纲领。其中《学会生存：教育世界的今天和明天》和《教育：财富蕴藏其中》这两部里程碑式的报告，树立起“终身学习”和“学习的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等影响深远的教育理念。
　　2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》秉承前两份报告的精神，对教育再次做出高瞻远瞩的思考。时代在变，教育也必须变革。为了人类可持续发展的未来，《反思教育》重申人文主义教育观，提出“教育作为全球共同利益”的愿景，为我们进一步思考、讨论和行动提供了指南。