魏晋南北朝文化史(精装）

　　导    言        /001
　　 
　　第一章 | 三国西晋文化    /003
　　第一节　学校和经学    /004
　　第二节　清议到玄学    /017
　　第三节　五言诗和建安文学    /027
　　第四节　青瓷的启示    /040
　　第五节　蜀郡漆工    /050
　　第六节　佛教初兴    /059
　　 
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　　李力，女，1952年生。1976年毕业于北京大学历史系。文物出版社《文物》月刊编审，中国考古学会会员。著有《中国文物》，合著有《文武之道》《华夏之美：中国艺术图鉴》《文物与美术》《美源：中国古代艺术之旅》《中国古兵二十讲》等，发表论文多篇。
　　杨泓，满族，1935年生，1958年毕业于北京大学历史系考古专业。中国社会科学院考古研究所研究员、中国社会科学院研究生院考古系教授、博士导师，国家文物鉴定委员会委员，全国古籍整理出版规划领导小组成员。著有《中国古兵器论丛》《汉唐考古和佛教艺术》《中国古兵与考古论集》《古代兵器通论》《美术考古半世纪：中国美术考古发现史》《逝去的风韵：杨泓谈文物》《中国汉唐考古学九讲》等。

　　作品对于魏晋南北朝文化的研究，除依据古代文献进行梳理分析，从思想、文学、宗教、艺术、史学以及生活习俗的变迁、科学技术的发展、中外文化交流等方面论述外，又特别注意以全新的视角，大量吸收和利用文物考古领域中极为丰富的新发现和研究成果，以充实和提高我们对这一历史时期文化内涵的全面认识和了解。尤其对以往注意不够，文献记载较少，而又在这一历史时期起过重要作用的鲜卑等古代民族文化，以及其与汉文化和其他民族文化的融合、演变情况，加大了分析的篇幅和探究的力度。

　　导    言        /001
　　 
　　第一章 | 三国西晋文化    /003
　　第一节　学校和经学    /004
　　第二节　清议到玄学    /017
　　第三节　五言诗和建安文学    /027
　　第四节　青瓷的启示    /040
　　第五节　蜀郡漆工    /050
　　第六节　佛教初兴    /059
　　 
　　第二章 | 东晋十六国文化    /070
　　第一节　草原风貌    /072
　　第二节　佛典东传    /083
　　第三节　凉州模式    /101
　　第四节　艺术创新    /115
　　 
　　第三章 | 南朝文化    /130
　　第一节　江南名都    /131
　　第二节　佛学发展    /139
　　第三节　道教传播    /147
　　第四节　诗与民歌    /156
　　第五节　文史新义    /167
　　第六节　画家与画论    /183
　　 
　　第四章 | 北朝文化（上）    /198
　　第一节　鲜卑溯源    /199
　　第二节　从平城到洛阳    /209
　　第三节    墓制变迁    /230
　　第四节    佛法勃兴与灭法    /242
　　第五节    佛教艺术的繁荣    /264
　　 
　　第五章 | 北朝文化（下）    /283
　　第一节    北方道教    /283
　　第二节    北朝文史    /293
　　第三节    长矟铁马    /314
　　第四节　舆服风习    /335
　　 
　　第六章 | 中外文化交流    /365
　　第一节　丝路通畅    /365
　　第二节　三角缘神兽镜之谜    /388
　　第三节　高句丽和百济    /399
　　 
　　参考文献        /413
^ 收 起　　

　　李力，女，1952年生。1976年毕业于北京大学历史系。文物出版社《文物》月刊编审，中国考古学会会员。著有《中国文物》，合著有《文武之道》《华夏之美：中国艺术图鉴》《文物与美术》《美源：中国古代艺术之旅》《中国古兵二十讲》等，发表论文多篇。
　　杨泓，满族，1935年生，1958年毕业于北京大学历史系考古专业。中国社会科学院考古研究所研究员、中国社会科学院研究生院考古系教授、博士导师，国家文物鉴定委员会委员，全国古籍整理出版规划领导小组成员。著有《中国古兵器论丛》《汉唐考古和佛教艺术》《中国古兵与考古论集》《古代兵器通论》《美术考古半世纪：中国美术考古发现史》《逝去的风韵：杨泓谈文物》《中国汉唐考古学九讲》等。

　　作品对于魏晋南北朝文化的研究，除依据古代文献进行梳理分析，从思想、文学、宗教、艺术、史学以及生活习俗的变迁、科学技术的发展、中外文化交流等方面论述外，又特别注意以全新的视角，大量吸收和利用文物考古领域中极为丰富的新发现和研究成果，以充实和提高我们对这一历史时期文化内涵的全面认识和了解。尤其对以往注意不够，文献记载较少，而又在这一历史时期起过重要作用的鲜卑等古代民族文化，以及其与汉文化和其他民族文化的融合、演变情况，加大了分析的篇幅和探究的力度。