中美写作教学对话十五讲

　　 
　　前言/1
　　 
　　一 传统、现状和趋势/1
　　第一讲写作：在理想、传统与现实之间/3
　　第二讲写作现实向右，写作改革向左/11
　　第三讲写作教学的“变”与“不变”/20
　　第四讲写作格言和术语背后的中美写作教学/29
　　第五讲作文和评语：中美教师眼中与心中的写作教学/41
　　 
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　　曹勇军，南京市第十三中学教师，江苏省语文高级教师，首批教授级高级教师，江苏省中语会副理事长，南京师范大学硕士研究生导师，美国佛罗里达大学访问学者。近年来主持江苏省语文学习实验课程基地建设，开发出“月光诗会”“校园戏剧节”“大树下的古风今唱”“高三时事演讲”“经典夜读小组”等一系列语文校本课程。在全国各地开设观摩课和讲座300余场，发表《用故事构建我们的语文生活》等论文100余篇，出版《语文，我和你的故事》《曹勇军和他的语文理想国》等论著10余部。
　　傅丹灵，美国佛罗里达大学教育学院终身教授与正教授。主要研究读写能力和人文素质的培养，特别关注新移民学生的写作和人文教育。现任纽约城市教师研究院荣誉顾问委员会委员、促进英语学习者双语发展研究会的全美顾问委员会成员，曾担任美国培生教育出版社暨美国高考…
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　　《中美写作教学对话十五讲》是在《语文学习》杂志专栏文章“中美写作教学对话”基础上的汇编修改而成。主要围绕三个方面展开：一是中美写作教学的传统、现状和趋势，二是中美写作教材、计划和评价，三是美国写作教学的新趋势、新探索和新思维，以及给我们的启示和借鉴。本书立足当前中学写作教学不足的现状，溯本求源，以写作教学的问题意识为出发点展开，在对比中西方的写作教学实践中，探讨真实有效的写作教学。中国的写作教学传统“委婉”，追求辞藻的雕琢，讲求文章的“才气”，突出文章的“美感”；而美国的写作教学传统却是“直接”“简洁”，寻求最终的解决之道，更突出现实性。两种不同的写作教学，同中有异，异中有同，在相互探讨中，有对写作教学理论的渗透，也有对真问题的挖掘，为寻求一种回归真实的写作。对话始终立足并指向我们的写作教学实践，对国内的中学写作教学的改革和建设或有所启发和借鉴。

　　 
　　前言/1
　　 
　　一 传统、现状和趋势/1
　　第一讲写作：在理想、传统与现实之间/3
　　第二讲写作现实向右，写作改革向左/11
　　第三讲写作教学的“变”与“不变”/20
　　第四讲写作格言和术语背后的中美写作教学/29
　　第五讲作文和评语：中美教师眼中与心中的写作教学/41
　　 
　　二 教材、计划和评价/63
　　第六讲教材里的写作风景/65
　　第七讲写作课堂里的计划、过程和激情/75
　　第八讲作文题及其背后的写作文化/85
　　第九讲写作评估何为/94
　　第十讲倒影回声里的中美高考作文题/104
　　 
　　三 新趋势、新探索和新思维/119
　　第十一讲读写教学中的批判性思维/121
　　第十二讲写作教学中的创新探索/133
　　第十三讲写作教学中的学术诚信和规范意识/148
　　第十四讲美国写作教学名家及其探索/160
　　第十五讲写作教学专业成长的心灵导师/171
　　 
　　附录/183
　　附录一中美写作教学研究参考书目/183
　　附录二《共同核心州立标准》：6至12年级写作/187
　　附录三SAT写作样题选/201
　　附录四SAT写作样卷选/207
　　附录五中美写作教学微型调研问卷/216
　　 
　　后记/217
　　 
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　　曹勇军，南京市第十三中学教师，江苏省语文高级教师，首批教授级高级教师，江苏省中语会副理事长，南京师范大学硕士研究生导师，美国佛罗里达大学访问学者。近年来主持江苏省语文学习实验课程基地建设，开发出“月光诗会”“校园戏剧节”“大树下的古风今唱”“高三时事演讲”“经典夜读小组”等一系列语文校本课程。在全国各地开设观摩课和讲座300余场，发表《用故事构建我们的语文生活》等论文100余篇，出版《语文，我和你的故事》《曹勇军和他的语文理想国》等论著10余部。
　　傅丹灵，美国佛罗里达大学教育学院终身教授与正教授。主要研究读写能力和人文素质的培养，特别关注新移民学生的写作和人文教育。现任纽约城市教师研究院荣誉顾问委员会委员、促进英语学习者双语发展研究会的全美顾问委员会成员，曾担任美国培生教育出版社暨美国高考命题组英语学习者顾问、全美双语教学学会会刊专栏编辑，现为包括《阅读研究季刊》(Reading Research Quarterly)《英文教学》(Research in Teaching of English)在内的五种美国教育高级学术期刊的审查委员会委员。学术著作包括《我的困难是英文》(My Trouble is My English  1995)、《英文岛》 (An Island of English  2003)、《用双语写作》(Writing between languages  2009)、《聚焦读写素养》(Focus on Literacy  2014)等，以及近百篇期刊文章和书评。
　　 
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　　《中美写作教学对话十五讲》是在《语文学习》杂志专栏文章“中美写作教学对话”基础上的汇编修改而成。主要围绕三个方面展开：一是中美写作教学的传统、现状和趋势，二是中美写作教材、计划和评价，三是美国写作教学的新趋势、新探索和新思维，以及给我们的启示和借鉴。本书立足当前中学写作教学不足的现状，溯本求源，以写作教学的问题意识为出发点展开，在对比中西方的写作教学实践中，探讨真实有效的写作教学。中国的写作教学传统“委婉”，追求辞藻的雕琢，讲求文章的“才气”，突出文章的“美感”；而美国的写作教学传统却是“直接”“简洁”，寻求最终的解决之道，更突出现实性。两种不同的写作教学，同中有异，异中有同，在相互探讨中，有对写作教学理论的渗透，也有对真问题的挖掘，为寻求一种回归真实的写作。对话始终立足并指向我们的写作教学实践，对国内的中学写作教学的改革和建设或有所启发和借鉴。