楚辞解译

　　     陈抡（1905-1992），原名陈世昌，曾用笔名葛藤，湖南溆浦人，1927年8月赴上海大夏大学（今华东师范大学）攻读英语。一年后辍学，又先后在上海现代中学、溆浦县立中学当教员。1934年8月，陈抡再次入上海大厦大学攻读英语。1937年上海大厦大学英文系毕业后，先后在上海新民女子中学、湖南克强学院、湖南省立工专、湖南省立第九中学、溆浦县中、溆浦一中等校任教员、校长。工作之余，运用“历史语言学中的比较方法”（简称“历史比较法”）研究先秦古籍，从语言研究入手，发现了大量的古词、古方言词和古特殊语法结构。

　　    陈抡《楚辞解译》，从古方言的角度和历史比较的方法，来解释《楚辞》。作者深受焦循《孟子正义》和罗常培《中国方音小史》的启发，探讨中国古籍里的古方言词语。作者认为阅读古代典籍应当还原历史语境，《楚辞》是楚国的方言所写，里面有大量的方言俚语和特殊的语法结构，因此需要把这些方言的本来面貌揭示出来，才能更好地理解《楚辞》。比如，在《离骚》中，作者一共探讨了216个古方言词语，在《天问》中，一共探讨了416个古方言词语。陈抡的治学方法和成就，曾得到过杨树达和周秉钧二位先生的称许。

　　     陈抡（1905-1992），原名陈世昌，曾用笔名葛藤，湖南溆浦人，1927年8月赴上海大夏大学（今华东师范大学）攻读英语。一年后辍学，又先后在上海现代中学、溆浦县立中学当教员。1934年8月，陈抡再次入上海大厦大学攻读英语。1937年上海大厦大学英文系毕业后，先后在上海新民女子中学、湖南克强学院、湖南省立工专、湖南省立第九中学、溆浦县中、溆浦一中等校任教员、校长。工作之余，运用“历史语言学中的比较方法”（简称“历史比较法”）研究先秦古籍，从语言研究入手，发现了大量的古词、古方言词和古特殊语法结构。

　　    陈抡《楚辞解译》，从古方言的角度和历史比较的方法，来解释《楚辞》。作者深受焦循《孟子正义》和罗常培《中国方音小史》的启发，探讨中国古籍里的古方言词语。作者认为阅读古代典籍应当还原历史语境，《楚辞》是楚国的方言所写，里面有大量的方言俚语和特殊的语法结构，因此需要把这些方言的本来面貌揭示出来，才能更好地理解《楚辞》。比如，在《离骚》中，作者一共探讨了216个古方言词语，在《天问》中，一共探讨了416个古方言词语。陈抡的治学方法和成就，曾得到过杨树达和周秉钧二位先生的称许。