批判教育社会学九讲

　　序／1
　　第一讲　符应理论与批判教育社会学的起源／1
　　第二讲　矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
　　第三讲　符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
　　第四讲　课程符码、阶级与社会控制／73
　　第五讲　教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
　　第六讲　霸权、意识形态与课程／123
　　第七讲　资本的形式与转换／149
　　第八讲　学术人与教育场域的自主性／171
　　第九讲　古典社会学大师论教育思想的演进／193
　　参考文献／220
　　索　引／240

　　黄庭康，中国香港出生及长大，香港中文大学社会科学学士（主修社会学），美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士，现任职于中国台湾中研院社会学研究所。2002年出版专著 Hegemonies Compared: State Formation and Chinese School Politics in Postwar Singapore and Hong Kong（New York, Routledge），2008年出版该书中译本《比较霸权：战后新加坡及香港的华文学校政治》（台北，群学出版有限公司）。二十多年来一直以历史比较社会学方法探讨中国香港、中国台湾及新加坡等华人社会教育发展，研究成果刊载于《台湾社会学刊》、《教育研究集刊》、British Journal of Sociology of Education、Comparative Education Review、History of Education、History ofEducation Quarterly 及Journal ofHistorical Sociology 等学术期刊。

　　本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。