教育思想的演进(汉译名著本15)

　　导言
　　第一编
　　第一讲 法国中等教育史
　　第二讲 早期教会与教育
　　第三讲 早期教会与教育（终）
　　——加洛林文化复兴前的修道院学校
　　第四讲 加洛林文化复兴
　　第五讲 加洛林文化复兴（终）
　　——文法的讲 授
　　第六讲 大学的起源
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　　涂尔干(1858-1917)，法国社会学家，社会学奠基人之一。著有《社会分工论》、《社会学方法的准则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等作品。 

　　《教育思想的演进》根据涂尔干1904-1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成，是史学界公认的社会史的开山之作。它考察了长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程。本书不仅把教育观念的演进与思想体系史融通起来，也与教育体制内的制度安排和实践形式环环相扣，以教育为视角和切入点，勾画了一幅现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景。

　　导言
　　第一编
　　第一讲 法国中等教育史
　　第二讲 早期教会与教育
　　第三讲 早期教会与教育（终）
　　——加洛林文化复兴前的修道院学校
　　第四讲 加洛林文化复兴
　　第五讲 加洛林文化复兴（终）
　　——文法的讲 授
　　第六讲 大学的起源
　　第七讲 巴黎大学的诞生
　　第八讲 “universitas”一词的含义
　　——教俗兼具的巴黎大学；以同乡会和教授会为单位
　　的内部组织
　　第九讲 艺学院
　　——内部组织；学院
　　第十讲 学院（终）
　　第十一讲 艺学院的教学
　　——学位；研习课程
　　第十二讲 大学中的辩证法教学
　　第十三讲 辩证法与论辩
　　——艺学院里的学科
　　第十四讲 关于巴黎大学的结论
　　——文艺复兴
　　……
　　第二编
^ 收 起　　

　　涂尔干(1858-1917)，法国社会学家，社会学奠基人之一。著有《社会分工论》、《社会学方法的准则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等作品。 

　　《教育思想的演进》根据涂尔干1904-1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成，是史学界公认的社会史的开山之作。它考察了长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程。本书不仅把教育观念的演进与思想体系史融通起来，也与教育体制内的制度安排和实践形式环环相扣，以教育为视角和切入点，勾画了一幅现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景。