人智与机智的故事：智力进化通俗读本

　　一章娃娃与信息科技一、电脑是福还是祸二、要以娃娃为根本三、科学·教育·娃娃（主体）四、人主体技术五、问题的症结在教育
　　第二章世界观观世界节人类怎样看世界一、波普尔的三个世界学说二、对波普尔学说的纠偏第二节伪世界一、“文化”字词源考二、文化的实质三、世界1、2、3关系新论第三节从主观世界到伪世界一、文化与信息二、信息技术第三章人脑是加工信息的器官节意识的新解一、生活层次的意识二、哲学层次的意识三、科学层次的意识第二节人脑的进化一、进化的故事二、进化的动力：竞争三、进化的形式：复制累积第三节人脑的发育一、胎儿的大脑发育成形二、婴儿的大脑发育成长三、幼儿自我意识的觉醒
　　第四章人脑·思维·语言节娃娃认知能力的成长一、人脑的信号系统二、思维能力的发展三、思维发育过程第二节认知过程及其机制一、思维概述二、大脑运行机制三、思维过程：“时空模式”的复制竞争第三节语言开启智慧之门一、语言与治理进化二、思维的语言：脑语三、语言与娃娃的智力开发四、读写：智力的再一次飞跃
　　第五章电脑是加工信息的机器节人类劳动及工具一、人与劳动的关系二、人与劳动工具的关系三、工具是人类文明进步的标志第二节信息工具电子化一、再谈信息二、信息的可靠性三、信息技术第三节信息数字化一、关于数二、数字化
　　第六章人类信息交流之网节信息在于交流一、通信是概念的运动二、人类信息（交流）危机三、人类通信发展第二节人·机·网共生一、电信技术与信息计量二、人机关系：从分裂到共生三、人机网的关系：“地球村”的通信第三节人机网社会一、电脑发展趋势二、KISS原理三、人机网社会
　　第七章虚拟世界节虚物一、人走出自然多远二、网络虚拟世界三、虚拟世界的虚态特征四、虚拟世界的实态特征（真实性）第二节虚拟一、幡动二、风动三、心动第三节虚践一、虚拟实践及其作用二、理性把握虚拟实践
　　第八章智能新解节虚能一、智慧的起源二、智能的本质三、智能的特点：信息虚能四、智能的形成机制第二节智力一、生产力中的智力二、发展生产力的步：解放体力三、发展生产力的第二步：智力的解放第三节人力一、人力中的认知二、人力中的情感三、人力中的意志
　　第九章教育新探索节由性而习一、人性：人之初，性本私二、人格：性相近，习相远三、德育：苟不教，私性过第二节用字传智一、文字：意声之痕迹二、汉字，我们的精神家园三、智育：传承智能，开发智力第三节智能迭代一、文明：智慧之光明二、教育：点亮心灯
　　后记
　　参考文献
　　附录1关于《人智与机智的故事》写作心路
　　附录2书缘

　　曹品军，湖南宜章人，现居郴州市，1987年毕业于岳阳师专政教科，分配到郴州农校（现郴州市理工职业技术学院）工作，长期耕耘在教学、教育一线。高级讲师职称，获得省级优秀班主任、市级优秀共产党员等荣誉。与人合编教材《农业法律法规解读》《中国特色社会主义理论读本》。发表学术论文多篇。学习计算机语言，编写计算机应用程序，对当代信息社会的教育问题有独到的实践经验和见解。

　　智力非人类独有，人类却因智力出众统治了我们这颗星球的万物。该书用通俗的文字、简明清晰的架构阐述了人类因智力超越自然，追求自我的智力进化历程。并针对当下电脑及网络高度发展的局面，追溯了人类智力发展、进化的源流，希望在人工智能高度发达的今天，帮助教育工作者及青少年家长提升思想认识，从而更好地帮助青少年认识和利用计算机、网络，并给出了一些具体的方法指导。本书理论综述与故事讲述相结合，条理清晰，通俗易懂，具有一定的出版价值。