汗青堂丛书005-1:东大爸爸写给我的日本史2 （精装）

　　日本年表  /  1
　　中文版序  /  15
　　1　为什么要写日本史  /  1
　　制作“历史”  /  1
　　有外国，才有“日本”  /  3
　　近代始于何时  /  4
　　2　重视外人的看法  /  7
　　重新调整对日本的看法  /  7
　　各式各样的国家形成之法  /  8
　　为什么要学习历史  /  11
　　3　江户时期的两种历史意识  /  13
　　商人和武士的自我意识  /  13
　　“尊王攘夷”的口号  /  15
　　人才辈出的原因  /  17
　　4　支撑“世袭”的“忠义”理论  /  19
　　围绕着赤穗浪士的困境  /  19
　　支撑平庸者的“忠义”结构  /  23
　　重复的世袭人事  /  25
　　5　松平定信的教育行政  /  28
　　文武并行  /  29
　　朱子学与徂徕学  /  30
　　人才录用制度的开端  /  32
　　6　武士道的确立与幕府的误算  /  35
　　肃正太平之世的纲纪  /  35
　　武士道的内容  /  36
　　要对谁忠诚  /  38
　　7　教育热潮  /  41
　　关于“尊号一件”的争论  /  41
　　曲亭马琴的基本思想  /  45
　　藩校与私塾的盛行  /  47
　　8　清朝的衰落  /  49
　　鸦片战争  /  49
　　太平天国  /  51
　　亚罗号战争  /  53
　　9　动荡的幕府末期  /  55
　　幕府的权威一落千丈  /  55
　　走上明治维新之路  /  59
　　记住年代的方法  /  61
　　10　吉田松阴、久坂玄瑞、坂本龙马——被奉祀的人们  /  64
　　松下村塾与安政大狱  /  64
　　幕末的恐怖分子  /  66
　　被视为英雄的男人  /  69
　　11　井伊直弼、近藤勇、莜田仪三郎——没有被奉祀的人们  /  72
　　正确的决定  /  72
　　忠诚的新选组  /  74
　　白虎队的悲剧  /  77
　　12　新政府的制度与语汇  /  79
　　地方和中央的制度改革  /  79
　　西洋的制度和中国的词汇  /  82
　　《大日本帝国宪法》与《教育敕语》  /  84
　　13　岩仓使团与重视教育改革  /  87
　　岩仓使团的惊奇之旅  /  87
　　动荡的欧美诸国  /  88
　　教育制度重要  /  92
　　14　与昌平坂学问所划清界线的东京大学  /  95
　　两所大学的起源  /  95
　　“教育荒废”的原因  /  98
　　偏重实用学科是危险的  /  99
　　15　张伯伦与摩斯眼中的日本  /  101
　　特聘外国人教师所做的记录  /  101
　　算盘与行水  /  102
　　素描下的民众文化  /  105
　　16　后一招——采用阳历  /  109
　　靠寺院的钟声报时  /  109
　　旧历的精确度  /  111
　　明治六年为何要改历法？  /  113
　　17　铁路物语  /  116
　　铁路开通 30 年间的惊人变化  /  116
　　大都市的铁道路线网  /  117
　　进入新干线的时代  /  119
　　18　韩国问题与清日战争  /  121
　　注意韩国  /  121
　　征韩的思想  /  124
　　清日战争  /  126
　　19　日俄战争不是防卫之战  /  129
　　扭曲的“司马史观”  /  129
　　对《坂上之云》的见解  /  132
　　“韩国”与“朝鲜”  /  133
　　20　正视历史  /  136
　　不要移开视线  /  136
　　从“九一八事变”到侵华战争  /  138
　　殖民统治的本质  /  140
　　21　夏目漱石的忧郁  /  143
　　脑筋清醒的人  /  143
　　“高等游民”的世界  /  146
　　转变的十年  /  148
　　22　“人格”的流行与强调“国民文化”  /  150
　　“人格”的发明  /  150
　　和辻哲郎对道元的认识  /  153
　　和辻与津田的争论擂台  /  154
　　23　大正民主与“常民”的发现  /  158
　　“天皇机关说”与“政党内阁论”  /  158
　　柳田国男的民俗学  /  161
　　超越合理性的“常民”世界  /  163
　　24　“吉野朝”与国家神道  /  165
　　南朝正统论  /  165
　　国定教科书的偏颇问题  /  167
　　创造国家神道  /  168
　　25　从大正到昭和  /  172
　　从繁荣到不景气  /  172
　　开始恐慌的昭和时代  /  174
　　军人是愚蠢的吗？  /  176
　　26　思考军部抬头的问题  /  179
　　无法区别的战争  /  179
　　以延长线的概念理解战争史  /  181
　　作为国家领导人的难处  /  184
　　27　思考战争的责任问题  /  186
　　国民的支持  /  186
　　总是以防卫战争开始  /  189
　　不要只看容易理解的图表  /  190
　　28　毁灭，然后重建  /  194
　　直到战败  /  194
　　战后的改革与东西方的冷战  /  197
　　环视历史教育  /  199
　　29　1968 年  /  202
　　以“打倒旧权威”为目标  /  202
　　运动的挫折与高速的经济成长  /  204
　　这四十年与以后  /  206
　　30　丝路与韩流——幻影二题  /  209
　　不想看的东西更应该要看  /  209
　　各种百周年  /  210
　　后　记  /  212
　　出版后记  /  215

　　著者简介小岛毅（Kojima Tsuyoshi），东京大学博士毕业，现任东京大学人文社会系研究科教授、“中日历史共同研究”成员、日本学术会议连携会员。专攻中国思想史，著作包括《中国思想与宗教的奔流：宋朝》（《中国的历史》丛书07，讲谈社）、《朱子学与阳明学》（放送大学教材）。译者简介郭清华，台湾淡江大学东方语言文学系毕业。份工作便是担任出版社的日文翻译，从此一直没有中断翻译事业。译有《我爱厨房》《北方夕鹤2/3杀人》《魔神的游戏》《深泥丘奇谈》等。

　　本书接续前作《东大爸爸写给我的日本史》，只选取事件大纲，向 16 岁的女儿讲述错综复杂又充满争议的日本近现代史。作者从比“开国”更早的18 世纪末的宽政教育改革说起，透过近现代史上纷繁的政治事件，关注各个阶层的思想状况及社会文化的变化趋势，围绕尊王攘夷、忠义思想、教育改革、武士道精神、常民心态、国家神道等主题，以思想史家的敏锐，展开对日本近现代史的观察与思考。尤为难得的是，作者正视了 18—20 世纪日本发动的侵略战争；通过史实的呈现，敢于向青年一代承认并引导他们反思“大日本帝国”加诸亚洲各国的侵略伤害。希望读者能够以更理性、更坦诚、更深刻的眼光回顾历史，走向未来。