批判性思维与创造力：越思考越会思考

　　丛书总序 / iii
　　前言 / xvii
　　第 1 章   引言 / 1
　　1. 1  全球化时代的思维技能 / 1
　　1. 2  有关批判性思维的一些错误概念 / 2
　　1. 3  改进我们的思维 / 3
　　练习 / 8
　　第 2 章   清晰地思考和写作 / 10
　　2. 1  字面意义 / 11
　　2. 2  建立观点之间的联系 / 12
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　　【作者简介】刘彦方，英国牛津大学学士，美国麻省理工学院哲学博士，现任香港大学哲学系副教授，其研究领域包括思维方法、认知科学和心智哲学等。 【译者简介】彭正梅，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长。曾留学德国和美国，长期致力于比较教育学、德国和美国教育学、西方教育哲学、知识论、比较课程论与教学论研究。译著颇丰，至今已出版二十余种。 杨昕，安徽安庆人，安徽中澳科技职业学院副教授，曾在南京大学霍普金斯大学中美文化研究中心、英国及美国学习。目前从事英语教学与跨文化交际、批判性思维和国际教育等研究。 赵琴，江苏泰兴人，澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院在读博士，华东师范大学国际与比较教育研究所硕士。

　　本书是香港大学思维训练课程的教材。作为21世纪的核心技能之一，创造力被认为是人类在人工智能面前*后的领地。本书介绍了批判性思维与创造力的一些基本原则和工具，它们可以使你的思考更加系统、逻辑和富有想象力。在本书中，批判性思维与创造力被认为是一个硬币的两个面——我们在问题情境中需要创造力将事物联系起来、生成新想法，同时也需要批判性思维去评价和改进这些想法。

　　丛书总序 / iii
　　前言 / xvii
　　第 1 章   引言 / 1
　　1. 1  全球化时代的思维技能 / 1
　　1. 2  有关批判性思维的一些错误概念 / 2
　　1. 3  改进我们的思维 / 3
　　练习 / 8
　　第 2 章   清晰地思考和写作 / 10
　　2. 1  字面意义 / 11
　　2. 2  建立观点之间的联系 / 12
　　2. 3  有效写作和演讲的五点建议 / 14
　　练习 / 18
　　第 3 章   定义 / 20
　　3. 1  报告性定义 / 21
　　3. 2  规约性定义 / 23
　　3. 3  精确性定义 / 23
　　3. 4  好定义的标准 / 24
　　3. 5  定义技巧 / 26
　　3. 6  关于定义的三个错误观念 / 27
　　练习 / 28
　　第 4 章   必要条件和充分条件 / 31
　　4. 1  必要条件 / 31
　　4. 2  充分条件 / 32
　　4. 3  描述两个事物是如何相互关联的 / 32
　　4. 4  勾销谬误 / 33
　　4. 5  不同类型的可能性 / 34
　　4. 6  可能性的互斥性和穷尽性 / 35
　　练习 / 36
　　第 5 章   语害 / 38
　　5. 1  语意不清 / 38
　　5. 2  概念扭曲 / 42
　　5. 3  言辞空废 / 45
　　5. 4  无处不在的官样文章 / 47
　　练习 / 48
　　第 6 章   真理 / 51
　　6. 1  相对主义 / 51
　　6. 2  陈述 / 52
　　6. 3  真理的类型 / 53
　　练习 / 55
　　第 7 章   基本逻辑 / 57
　　7. 1  一些基本概念 / 57
　　7. 2  逻辑联结词 / 60
　　练习 / 64
　　 
　　第 8 章   识别论证 / 67
　　8. 1  什么是论证 / 67
　　8. 2  找出前提和结论 / 67
　　8. 3  提炼并改写论证 / 69
　　练习 / 70
　　第 9 章   有效和可靠的论证 / 72
　　9. 1  有效性 / 72
　　9. 2  有效论证的形式 / 73
　　9. 3  涉及概括的论证 / 79
　　9. 4  可靠性 / 80
　　练习 / 81
　　第 10 章   归纳推理 / 83
　　10. 1  归纳强度 / 84
　　10. 2  归纳推理的可反驳性 / 85
　　10. 3  归纳推理的类型 / 87
　　10. 4  演绎论证和归纳论证 / 87
　　练习 / 88
　　第 11 章   论证图 / 90
　　11. 1  图解理由和反对意见 / 90
　　11. 2  一些细节 / 92
　　练习 / 97
　　第 12 章   论证分析 / 100
　　12. 1  什么是好的论证? / 100
　　12. 2  驳斥论证的四种方式 / 101
　　练习 / 104
　　第 13 章   科学推理 / 105
　　13. 1 DEAR 法 / 106
　　13. 2  依赖专家意见 / 112
　　练习 / 114
　　第 14 章   密尔的方法 / 117
　　14. 1  求同法 / 117
　　14. 2  求异法 / 118
　　14. 3  并用法 / 119
　　14. 4  共变法 / 120
　　14. 5  剩余法 / 120
　　14. 6  密尔方法的局限 / 121
　　练习 / 122
　　第 15 章   因果推理 / 124
　　15. 1  为什么相关关系不是因果关系 / 125
　　15. 2  因果关系的好证据 / 128
　　15. 3  因果关系是复杂的 / 129
　　练习 / 130
　　第 16 章   图解因果机制 / 132
　　16. 1  因果网络 / 132
　　16. 2  鱼骨图 / 133
　　16. 3  流程图 / 134
　　练习 / 135
　　第 17 章   统计学与概率 / 136
　　17. 1  评价问卷调查和样本研究 / 136
　　17. 2  值和相对值 / 140
　　17. 3  误导性统计图表 / 141
　　17. 4  概率 / 143
　　练习 / 145
　　第 18 章   价值观 / 150
　　18. 1  不同类型的价值观 / 150
　　18. 2  道德价值观和规范性 / 151
　　18. 3  道德和上帝 / 153
　　18. 4  道德相对主义 / 153
　　18. 5  道德主义 ? 道德相对主义和道德情境主义 / 154
　　18. 6  道德讨论中应该避免的事项 / 156
　　18. 7  四种道德论证 / 157
　　练习 / 160
　　第 19 章   谬误 / 162
　　19. 1  谬误分类 / 162
　　19. 2  不一致谬误 / 163
　　19. 3  不当假设谬误 / 164
　　19. 4  不相干谬误 / 166
　　19. 5  不充分谬误 / 167
　　19. 6  谬误列表 / 168
　　练习 / 171
　　第 20 章   认知偏差 / 173
　　20. 1  记忆偏差 / 173
　　20. 2  情境偏差 / 174
　　20. 3  证据偏差 / 177
　　20. 4  自我偏差 / 178
　　20. 5  抵御认知偏差 / 179
　　练习 / 180
　　第 21 章   类比推理 / 182
　　21. 1  评估类比论证 / 183
　　21. 2  同样情况同等对待 / 184
　　练习 / 185
　　第 22 章   理性决策 / 187
　　22. 1  好的决策过程 / 187
　　22. 2  评价决策 : 一个总结 / 193
　　22. 3  决策中的常见错误 / 194
　　22. 4  决策可视化 / 196
　　练习 / 197
　　第 23 章   什么是创造力 / 199
　　23. 1  创造力循环 / 201
　　练习 / 204
　　第 24 章   创造性思维习惯 / 206
　　24. 1  创造性思维习惯 / 206
　　24. 2  头脑风暴和团队创造力 / 210
　　24. 3  创造力和自我管理 / 211
　　练习 / 212
　　练习答案 / 214
　　参考文献 / 233
　　索引 / 237
　　译者后记 / 240
^ 收 起　　

　　【作者简介】刘彦方，英国牛津大学学士，美国麻省理工学院哲学博士，现任香港大学哲学系副教授，其研究领域包括思维方法、认知科学和心智哲学等。 【译者简介】彭正梅，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长。曾留学德国和美国，长期致力于比较教育学、德国和美国教育学、西方教育哲学、知识论、比较课程论与教学论研究。译著颇丰，至今已出版二十余种。 杨昕，安徽安庆人，安徽中澳科技职业学院副教授，曾在南京大学霍普金斯大学中美文化研究中心、英国及美国学习。目前从事英语教学与跨文化交际、批判性思维和国际教育等研究。 赵琴，江苏泰兴人，澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院在读博士，华东师范大学国际与比较教育研究所硕士。

　　本书是香港大学思维训练课程的教材。作为21世纪的核心技能之一，创造力被认为是人类在人工智能面前*后的领地。本书介绍了批判性思维与创造力的一些基本原则和工具，它们可以使你的思考更加系统、逻辑和富有想象力。在本书中，批判性思维与创造力被认为是一个硬币的两个面——我们在问题情境中需要创造力将事物联系起来、生成新想法，同时也需要批判性思维去评价和改进这些想法。