法国文学导读 上册：从中世纪到19世纪（第2版）/新世纪高等学校法语专业本科生系列教材

　　徐真华，男，现任广东外语外贸大学教授、博士生导师，广东省人民政府文史研究馆馆员。曾任广东外语外贸大学校长、党委书记，教育部外语专业教学指导委员会委员兼法语分委会副主任委员，中国翻译协会副会长，中国法国文学研究会副会长，广州市科协副主席，广东省社科联副主席，第十届广东省政协常委。曾先后赴摩洛哥王国穆罕默德五世大学、巴黎新索邦大学、加拿大蒙特利尔大学研修当代法国语言文学和高等教育管理。2000年以来发表《从广州年轻人的语言态度看语言与社会的互动关系》、《米兰·昆德拉：小说是关于存在的诗性之思》、《跨越时空的人性光芒：F.莫里亚克对现代女性意识的重构》等论文十余篇。主要著述（含合著）有《理论·模式·方法——外国语高教研究》、《中国学生易犯的法文错误分析》、《理性与非理性——20世纪法国文学主流》、《新词与社会互动关系研究》、《20世纪法国文学回顾一一文学与哲学的双重品格》、《20世纪法国小说的“存在”观照》等。

　　外国文学作为一门必修课在继续。当然，也不是没有问题，不少学生反映外国文学名著选读篇幅太长，内容太深，理解太难，费时不少，收获不大。为此一些外语教学专家对外语专业的学生该不该读外国文学名著，该读哪些名著，怎么读等问题进行了有益的讨论。
　　首先是该不该读？部分学生认为自己将来一不从教，二不著译，外国文学知识无助于以后择业。此言大谬。把上大学视为谋生的手段，高等教育的作用就有异化为仕途工具的危险，这种认识是十分狭窄的。随着高等教育大众化，接受高等教育正在成为人生不可或缺的阶段和内容，它是生命的必须，是人生发展的必然。因为文学教学，包括外国文学教学，不仅可以帮助学生感受语言文字的魅力，提高形象思维能力和审美情趣，而且还能提高学生的文学修养，增强他们的人文素质，这是其他任何学科、专业所不能替代的。
　　其次是读什么？从目前高校外语专业开设的高年级精读课或文选课所选的书目看…
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　　徐真华，男，现任广东外语外贸大学教授、博士生导师，广东省人民政府文史研究馆馆员。曾任广东外语外贸大学校长、党委书记，教育部外语专业教学指导委员会委员兼法语分委会副主任委员，中国翻译协会副会长，中国法国文学研究会副会长，广州市科协副主席，广东省社科联副主席，第十届广东省政协常委。曾先后赴摩洛哥王国穆罕默德五世大学、巴黎新索邦大学、加拿大蒙特利尔大学研修当代法国语言文学和高等教育管理。2000年以来发表《从广州年轻人的语言态度看语言与社会的互动关系》、《米兰·昆德拉：小说是关于存在的诗性之思》、《跨越时空的人性光芒：F.莫里亚克对现代女性意识的重构》等论文十余篇。主要著述（含合著）有《理论·模式·方法——外国语高教研究》、《中国学生易犯的法文错误分析》、《理性与非理性——20世纪法国文学主流》、《新词与社会互动关系研究》、《20世纪法国文学回顾一一文学与哲学的双重品格》、《20世纪法国小说的“存在”观照》等。

　　外国文学作为一门必修课在继续。当然，也不是没有问题，不少学生反映外国文学名著选读篇幅太长，内容太深，理解太难，费时不少，收获不大。为此一些外语教学专家对外语专业的学生该不该读外国文学名著，该读哪些名著，怎么读等问题进行了有益的讨论。
　　首先是该不该读？部分学生认为自己将来一不从教，二不著译，外国文学知识无助于以后择业。此言大谬。把上大学视为谋生的手段，高等教育的作用就有异化为仕途工具的危险，这种认识是十分狭窄的。随着高等教育大众化，接受高等教育正在成为人生不可或缺的阶段和内容，它是生命的必须，是人生发展的必然。因为文学教学，包括外国文学教学，不仅可以帮助学生感受语言文字的魅力，提高形象思维能力和审美情趣，而且还能提高学生的文学修养，增强他们的人文素质，这是其他任何学科、专业所不能替代的。
　　其次是读什么？从目前高校外语专业开设的高年级精读课或文选课所选的书目看，学生所学范文大多选自名家名篇。大师、名家的著作是超过时空的经典，有的反映风云变幻的时代，抑扬社会与人性的美丑；有的追寻生命历程的意义，参悟生与死的真谛；有的叩问梦境、潜意识、非理性，力求抵达未知世界的彼岸。这一类作品，读之或许无助于择业，却有益于人生。当然我们也必须看到，大师、名家们的作品并不篇篇都适宜于作范文供大学生选读，有的作品艰深难懂，有的作品荒诞不经，超出了大学生的理解水平，倘若编选不当，就可能误导学生，致使学生对外国文学作品初尝即止，甚至望而却步。
　　因此读什么的问题，涉及到教师“选什么”及“怎么编”的问题，选编的篇章思想顺畅，难度适宜，可读性强，体例科学合理则能成为激发学生阅读兴趣的催化剂。
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