思想政治教育公共性研究

　　第1章 绪论
　　1．1 问题的缘起
　　1．2 研究目的和意义
　　1．3 思想政治教育的公共性研究现状综述
　　1．4 研究思路和研究方法
　　第2章 思想政治教育公共性研究的理论基础
　　2．1 政治文明理论
　　2．2 马克思公共性的视域
　　2．3 公共性理论
　　2．4 社会空间理论
　　第3章 思想政治教育公共性本体探析
　　3．1 思想政治教育及其公共性概念的阐释
　　3．2 思想政治教育公共性本体剖析
　　第4章 中国共产党思想政治教育公共性历史的追溯
　　4．1 中国共产党新民主主义革命时期思想政治教育公共性初步实践
　　4．2 中国共产党社会主义革命和建设时期思想政治教育公共眭历史发展
　　4．3 改革开放以来中国共产党思想政治教育公共性历史的新探索
　　第5章 思想政治教育公共性的时代境遇
　　5．1 社会结构的转型对思想政治教育公共性的推动与冲击
　　5．2 唯私主义综合征和政治生活中大众的两副面孔对思想政治教育公共性的挑战
　　5．3 多种社会思潮的兴起对思想政治教育公共性的推动与干扰
　　5．4 思想政治教育学科公共性的时代困境
　　第6章 思想政治教育系统要素的公共性创新
　　6．1 思想政治教育基本要素的判定及其公共性
　　6．2 思想政治教育主体的公共性
　　6．3 思想政治教育客体的公共性
　　6．4 思想政治教育介体的公共性
　　6．5 思想政治教育环体的公共性
　　第7章 思想政治教育公共性的实践推进
　　7．1 思想政治教育公共性的制度支撑
　　7．2 思想政治教育公共性话语的革新
　　7．3 思想政治教育公共性的空间拓展
　　第8章 研究结论与展望
　　8．1 研究结论和主要创新点
　　8．2 研究展望
　　主要参考文献

　　陶磊，男，安徽当涂人，博士，南京医科大学教师，在《学术界》等CSSCI刊物发表论文15篇，主持省部级课题一项，厅级课题3项，主要研究方向为思想政治教育基础理论、思想政治教育社会学。

　　《思想政治教育公共性研究》从思想政治教育学科的基本问题的反思入手，讨论了“思想政治教育及其公共性是什么”这一重要理论问题。并且在此基础上，对为什么要研究思想政治教育公共性作了深入的剖析，即从政治观念文明、政治主体多元、政治空间开放的角度来分析思想政治教育公共性的产生和发展的“土壤”。进而从思想政治教育公共性产生和发展的“土壤”出发，基于历史唯物主义方法论，梳理并比较了中国共产党三大历史时期的思想政治教育公共性的表现。结合思想政治教育公共性的时代境遇，对思想政治教育系统要素的公共性创新作了分析，进而讨论了思想政治教育公共性的实践推进问题。