标点记忆·媒介的综合实验

　　章 媒介·版画
　　节 雪弗板·构图·中秋月饼
　　第二节 雪弗板·排线·莲蓬组合
　　第三节 KT板·黑白·战士盾牌
　　第四节 KT板·粉印·图腾柱
　　第五节 KT板·凹凸·鱼纹砖
　　第六节 KT板·去背·枯树干
　　第七节 石膏板·刻拓·瓦当
　　第二章 媒介·水彩
　　节 色彩的叠加·芭蕾舞
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　　吴立文，浙江省特级教师，* “国培计划”小学美术教师培训项目专家组成员，*一师一优课专家评审组成员，全国*基础教育课题组核心成员，浙江省体卫艺课题负责人， 浙江省规划课题负责人。 叶子少儿美术网特聘导师，叶子少儿美术教师学院特邀讲师，叶子少儿美术网教学丛书主编。获得*第三届全国中小学美术教师基本功一等奖，浙江省中小学美术教师基本功一等奖，全国基础教育成果二等奖。编著有：叶子少儿美术教学指导丛书《彩色的黑白》《儿童主观写生》《玩美：儿童美术教育理念与教程》，并参与浙美版小学美术教材1-12册以及国家示范本科教材的编写工作。    论文多次发表于《中国美术教育》《中国中小学美术》《少儿美术》《学校艺术教育》等杂志。

　　在美术活动中，媒介指的是表达情感及认识的工具、材料等，它们可以单独使用，也可以综合使用。本书从儿童绘画的各种表现方式，如：版画、水彩、水墨、综合材料等方面入手，一步一步将各种工具材料的特性娓娓道来，运用具体的教学案例全面解析了不同介质的特征，让孩子们通过媒介的综合使用，营造出丰富多彩的画面效果。
　　书中收录了30个教学案例，每个案例都详尽地阐述了教学的缘起、对象、准备与目标，并将教学的步骤一一展示，相信本书将为一线工作的美术教师们提供积极的参考与借鉴。

　　章 媒介·版画
　　节 雪弗板·构图·中秋月饼
　　第二节 雪弗板·排线·莲蓬组合
　　第三节 KT板·黑白·战士盾牌
　　第四节 KT板·粉印·图腾柱
　　第五节 KT板·凹凸·鱼纹砖
　　第六节 KT板·去背·枯树干
　　第七节 石膏板·刻拓·瓦当
　　第二章 媒介·水彩
　　节 色彩的叠加·芭蕾舞
　　第二节 色彩的碰撞·花卉
　　第三节 色彩的体积·章鱼
　　第四节 色彩的斑驳·陶罐
　　第五节 色彩的晕染·猫咪
　　第三章 媒介·矾墨
　　节 墨色叠加·绣球花
　　第二节 墨色排列·沙皮狗
　　第三节 墨色排列·无毛猫
　　第四节 墨线皴擦·狮子
　　第四章 媒介·材料
　　节 民俗·“鸡”祥如意
　　第二节 合作·信封猫头鹰
　　第三节 口罩·赶走感冒病毒
　　第四节 水墨·石膏板头像
　　第五节 拼贴·机器人走秀
　　第五章 媒介·风格
　　节 模仿·形式·转圈艺术
　　第二节 笔触·流淌·涂鸦艺术
　　第三节 组合·视角·“毕加索牛”
　　第四节 应用·游戏·猜猜几个人
　　第六章 媒介·游戏
　　第二节 合作展示·晨雾森林
　　第二节 游戏组织·吹墨成树
　　第三节 随形附意·嘻哈色球
　　第四节 联想添加·雪花片的联想
　　第五节 形体游戏·踩影子
　　参考文献
　　后记
^ 收 起　　

　　吴立文，浙江省特级教师，* “国培计划”小学美术教师培训项目专家组成员，*一师一优课专家评审组成员，全国*基础教育课题组核心成员，浙江省体卫艺课题负责人， 浙江省规划课题负责人。 叶子少儿美术网特聘导师，叶子少儿美术教师学院特邀讲师，叶子少儿美术网教学丛书主编。获得*第三届全国中小学美术教师基本功一等奖，浙江省中小学美术教师基本功一等奖，全国基础教育成果二等奖。编著有：叶子少儿美术教学指导丛书《彩色的黑白》《儿童主观写生》《玩美：儿童美术教育理念与教程》，并参与浙美版小学美术教材1-12册以及国家示范本科教材的编写工作。    论文多次发表于《中国美术教育》《中国中小学美术》《少儿美术》《学校艺术教育》等杂志。

　　在美术活动中，媒介指的是表达情感及认识的工具、材料等，它们可以单独使用，也可以综合使用。本书从儿童绘画的各种表现方式，如：版画、水彩、水墨、综合材料等方面入手，一步一步将各种工具材料的特性娓娓道来，运用具体的教学案例全面解析了不同介质的特征，让孩子们通过媒介的综合使用，营造出丰富多彩的画面效果。
　　书中收录了30个教学案例，每个案例都详尽地阐述了教学的缘起、对象、准备与目标，并将教学的步骤一一展示，相信本书将为一线工作的美术教师们提供积极的参考与借鉴。