政法高职学生职业素养培育研究

　　绪论1 一、研究背景1 二、研究目的3 三、研究意义3 四、职业素养相关研究4 五、课题研究的理论基础12
　　第一章职业素养概论15 一、职业素养的界定15 二、职业素养的特点16 三、职业素养在高职教育中的重要性19
　　第二章政法类高职专业人才培养目标与分类25 一、政法类高职专业及岗位分类25 二、政法类高职专业岗位就业现状26 三、政法类高职专业人才培养定位33 四、政法类高职专业人才实践教学培养形式探索43
　　第三章政法高职学生岗位素质49 一、政法高职学生岗位构成49 二、政法高职学生岗位胜任力分析49 三、政法高职学生员工岗位成长因素60
　　第四章政法高职院校学生自我管理素养71 一、政法高职院校学生自主发展意…
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　　张静，毕业于首都师范大学政治系，法学硕士，现任教于北京政法职业学院基础部思想政治理论教研室，讲师。近年来，主要研究方向为高等职业教育教学、中外思想政治教育、大学德育以及职业素养研究等。曾公开发表论文三十余篇，其中核心1篇，省部级核心5篇。

　　该书以高职政法类学生人才培养目标为导向，从政法类高职学生的专业岗位素质要求出发，着重介绍了培养政法类高职学生的自我管理素质、人际交往素质、敬业与忠诚素质、学习与创新能力素质以及就业与择业能力，以便政法类高职院校更好地开展学生职业素养教育，提升学生的自身职业意识，进一步指导学生进行职业规划，为学生踏入社会和就业做好准备。 

　　绪论1 一、研究背景1 二、研究目的3 三、研究意义3 四、职业素养相关研究4 五、课题研究的理论基础12
　　第一章职业素养概论15 一、职业素养的界定15 二、职业素养的特点16 三、职业素养在高职教育中的重要性19
　　第二章政法类高职专业人才培养目标与分类25 一、政法类高职专业及岗位分类25 二、政法类高职专业岗位就业现状26 三、政法类高职专业人才培养定位33 四、政法类高职专业人才实践教学培养形式探索43
　　第三章政法高职学生岗位素质49 一、政法高职学生岗位构成49 二、政法高职学生岗位胜任力分析49 三、政法高职学生员工岗位成长因素60
　　第四章政法高职院校学生自我管理素养71 一、政法高职院校学生自主发展意识71 二、政法高职院校学生自我管理类型83 三、政法高职院校学生自我管理途径91
　　第五章政法高职学生人际交往素养117 一、政法高职学生人际交往素养的重要性117 二、政法高职学生人际交往素养的培育特点121 三、政法高职学生人际交往素质的培养途径128
　　第六章政法高职学生的敬业与忠诚素养140 一、政法高职学生敬业与忠诚素养的重要性140 二、政法高职学生敬业与忠诚素养的培育特点143 三、政法高职学生敬业与忠诚素养的培育途径151
　　第七章政法高职学生学习与创新能力素养164 一、政法高职学生学习能力培养的重要性164 二、政法高职学生创新能力的重要性170 三、政法高职学生学习能力培养的途径174 四、政法高职学生创新能力培养的途径187
　　第八章政法高职学生的择业与就业192 一、影响政法高职学生择业的因素分析192 二、政法高职学生择业的方法和途径193 三、政法高职学生就业观及其就业途径197
　　参考文献208 后记211
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　　张静，毕业于首都师范大学政治系，法学硕士，现任教于北京政法职业学院基础部思想政治理论教研室，讲师。近年来，主要研究方向为高等职业教育教学、中外思想政治教育、大学德育以及职业素养研究等。曾公开发表论文三十余篇，其中核心1篇，省部级核心5篇。

　　该书以高职政法类学生人才培养目标为导向，从政法类高职学生的专业岗位素质要求出发，着重介绍了培养政法类高职学生的自我管理素质、人际交往素质、敬业与忠诚素质、学习与创新能力素质以及就业与择业能力，以便政法类高职院校更好地开展学生职业素养教育，提升学生的自身职业意识，进一步指导学生进行职业规划，为学生踏入社会和就业做好准备。