对话.合作.共享:中学英语学科素养实践指南/江苏人民教育家培养工程丛书

　　第一章 “对话，合作，共享”教学主张
　　第一节 50英语学科素养教学目标
　　一、我国英语课程发展回顾
　　二、英语课程目标的变革
　　三、5C教学目标——英语学科核心素养落实的路径
　　第二节 英语教学法的发展
　　一、西方主要外语教学法的演变
　　二、西方外语教学法的理论基础
　　三、西方外语教学法演变的特点
　　四、对中学英语教学的启示
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　　《对话·合作·共享：中学英语学科素养实践指南》基于5C，即“交际（communication）、合作（collaboration）、跨文化（cross-culture）、批判性思维（critical thinking）和创新（creativity）”五个维度的教学目标，提出“对话·合作·共享”的教学主张，通过明晰为什么要这样教英语，探索怎样才能够教得更好，促进英语学科核心素养在中学英语教学中落到实处。作者在关注学科前沿发展动态的同时，回顾经典教育教学理论，遵循外语学习的基本规律，科学、合理、扎实地开展教学，从容、理智地开展教学研究。作为长期从事一线教学的教师，作者力图使《对话·合作·共享：中学英语学科素养实践指南》解决教学中的实际问题，成为一线教师的教学手册。书中教学研究案例大都发表于核心期刊或全文收录于人大复印资料，它们是作者本人和所带领团队的研究成果，可谓是对英语教学与研究的正本清源，值得阅读。

　　第一章 “对话，合作，共享”教学主张
　　第一节 50英语学科素养教学目标
　　一、我国英语课程发展回顾
　　二、英语课程目标的变革
　　三、5C教学目标——英语学科核心素养落实的路径
　　第二节 英语教学法的发展
　　一、西方主要外语教学法的演变
　　二、西方外语教学法的理论基础
　　三、西方外语教学法演变的特点
　　四、对中学英语教学的启示
　　第三节 中学英语教学基本原则
　　一、过程导向原则
　　二、教学过程优化原则
　　三、螺旋发展原则
　　第四节 “对话·合作·共享”教学主张
　　一、教学呼唤对话
　　二、对话推进合作
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　　《对话·合作·共享：中学英语学科素养实践指南》基于5C，即“交际（communication）、合作（collaboration）、跨文化（cross-culture）、批判性思维（critical thinking）和创新（creativity）”五个维度的教学目标，提出“对话·合作·共享”的教学主张，通过明晰为什么要这样教英语，探索怎样才能够教得更好，促进英语学科核心素养在中学英语教学中落到实处。作者在关注学科前沿发展动态的同时，回顾经典教育教学理论，遵循外语学习的基本规律，科学、合理、扎实地开展教学，从容、理智地开展教学研究。作为长期从事一线教学的教师，作者力图使《对话·合作·共享：中学英语学科素养实践指南》解决教学中的实际问题，成为一线教师的教学手册。书中教学研究案例大都发表于核心期刊或全文收录于人大复印资料，它们是作者本人和所带领团队的研究成果，可谓是对英语教学与研究的正本清源，值得阅读。