幼儿园全健康教育的理论与实践

　　目录
　　章 幼儿园全健康教育概述……………………………………………………1
　　节 幼儿园开展全健康教育的背景与意义………………………………1
　　第二节 幼儿园全健康教育概念与内容要求…………………………………7
　　第二章 身体运动与健康…………………………………………………………… 10
　　节 运动与健康………………………………………………………… 10
　　第二节 科学膳食…………………………………………………………… 41
　　第三章 精神状态与健康…………………………………………………………… 57
　　节 幼儿心理健康教育………………………………………………… 57
　　第二节 幼儿情绪管理……………………………………………………… 67
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　　健康教育课程是推行“寓教于乐，多元创新”的课程文化，是实现幼儿园健康教育的核心手段。它集中体现了通州区幼儿园独特的育人底蕴与品质，蕴含着丰富的能让幼儿获得多面发展的各种生动有趣的活动，通过带有浓郁特色的民俗文化活动、远足活动、生活体验活动等，让幼儿从自己的视角感受文化与教育的魅力，进而认同和喜爱我们的幼儿园、我们的家乡、我们的民族、我们的国家。
　　幼儿园实施的健康教育，是以开放的态度、开放的思维、开放的理念为引领，推进开放办园，结合健康教育资源，创新教育理念、教学方式，以《指南》“以人为本”的理念为引领，多元整合资源，探索新的课程方向，加强健康教育园本课程建设，凝练幼儿园健康教育特色，使幼儿园的身体运动与健康、精神状态与健康、社会适应与健康、安全教育与健康等课程建设初具规模，为幼儿健康成长助力，促进了园所内涵发展，促进师幼健康可持续发展。

　　目录
　　章 幼儿园全健康教育概述……………………………………………………1
　　节 幼儿园开展全健康教育的背景与意义………………………………1
　　第二节 幼儿园全健康教育概念与内容要求…………………………………7
　　第二章 身体运动与健康…………………………………………………………… 10
　　节 运动与健康………………………………………………………… 10
　　第二节 科学膳食…………………………………………………………… 41
　　第三章 精神状态与健康…………………………………………………………… 57
　　节 幼儿心理健康教育………………………………………………… 57
　　第二节 幼儿情绪管理……………………………………………………… 67
　　第四章 社会适应与健康…………………………………………………………… 71
　　节 生活习惯与生活能力……………………………………………… 71
　　第二节 快乐的集体生活…………………………………………………… 91
　　第三节 良好的行为规范……………………………………………………128
　　第四节 具有自信和归属感…………………………………………………166
　　第五章 安全教育与健康……………………………………………………………176
　　节 生活中的安全………………………………………………………176
　　第二节 安全生活能力………………………………………………………234
　　第三节 安全规范管理………………………………………………………276
　　后 记………………………………………………………………………………285
　　参考文献………………………………………………………………………………286
^ 收 起　　

　　健康教育课程是推行“寓教于乐，多元创新”的课程文化，是实现幼儿园健康教育的核心手段。它集中体现了通州区幼儿园独特的育人底蕴与品质，蕴含着丰富的能让幼儿获得多面发展的各种生动有趣的活动，通过带有浓郁特色的民俗文化活动、远足活动、生活体验活动等，让幼儿从自己的视角感受文化与教育的魅力，进而认同和喜爱我们的幼儿园、我们的家乡、我们的民族、我们的国家。
　　幼儿园实施的健康教育，是以开放的态度、开放的思维、开放的理念为引领，推进开放办园，结合健康教育资源，创新教育理念、教学方式，以《指南》“以人为本”的理念为引领，多元整合资源，探索新的课程方向，加强健康教育园本课程建设，凝练幼儿园健康教育特色，使幼儿园的身体运动与健康、精神状态与健康、社会适应与健康、安全教育与健康等课程建设初具规模，为幼儿健康成长助力，促进了园所内涵发展，促进师幼健康可持续发展。