母语教育--从美出发(中国风母语美微课程群的研发)/蒲公英书系/新教育文库

　　序一 中国风·母语美：吴建英语文教育主张的价值意蕴及其实践建构
　　序二 让母语活在儿童的生命里
　　导言 母语教育：从美出发
　　第一辑 思考与探索
　　最美的母语给最美好的童年
　　——“中国风·母语美”微课程群的构建与实施
　　一条“母语教育民族化”之路
　　——探索展示母语之美的“情意课堂”教学范式
　　母语教学应为儿童烙上“民族”印记
　　——以神话教学为例
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　　《母语教育：从美出发（“中国风·母语美”微课程群的研发）》共分为三个部分：一部分为“思考与探索”，介绍了“中国风·母语美”微课程群的研发与实施。第二部分为“构建与实施”，详细介绍了18个微课是如何开展的。第三部分为“教学与评析”，列举了27节具体的微课。本课程概括起来有三个特点：1．“全景·全程·全息”的课程构架，2．“母性·诗性·根性”的课程特质，3．“活学·活记·活用”的教学方式，相信对语文老师的教学会有一定的帮助。

　　序一 中国风·母语美：吴建英语文教育主张的价值意蕴及其实践建构
　　序二 让母语活在儿童的生命里
　　导言 母语教育：从美出发
　　第一辑 思考与探索
　　最美的母语给最美好的童年
　　——“中国风·母语美”微课程群的构建与实施
　　一条“母语教育民族化”之路
　　——探索展示母语之美的“情意课堂”教学范式
　　母语教学应为儿童烙上“民族”印记
　　——以神话教学为例
　　小学文言文的教学价值与教学策略
　　儿童过一种幸福的阅读生活
　　——阅读文化课程的开发与构建
　　整本书共读：为童年播下最美妙的种子
　　第二辑 构建与实施
　　汉字有故事故事有文化
　　——“汉字文化故事”微课程的构建与实施
　　绕来绕去趣味横生
　　——“绕来绕去”微课程的构建与实施
　　赏谜之谜悟谜之韵
　　——“谜语猜猜猜”微课程的构建与实施
　　让生命与黎明共舞
　　——“生命主题晨诵”微课程的构建与实施
　　探秘歇后语
　　——“好玩歇后语”微课程的构建与实施
　　插上对韵的翅膀
　　——《笠翁对韵》微课程的构建与实施
　　步入一个形正音美的对联世界
　　——“对联对对对”微课程的构建与实施
　　在别样的“书”中狂欢
　　——“评书”微课程的构建与实施
　　回到人类童年唤醒民族记忆
　　——“中国神话启蒙”微课程的构建与实施
　　读民间故事学传统文化
　　——“民间故事”微课程的构建与实施
　　与经典元曲的美丽相遇
　　——“元曲”微课程的构建与实施
　　且吟且诵长短句
　　——“最美宋词”微课程的构建与实施
　　美哉，诗经
　　——“品读《诗经》”微课程的构建与实施
　　妙趣横生学古文
　　——“爱上小古文”微课程的构建与实施
　　漫步缤纷成语园
　　——“缤纷成语”微课程的构建与实施
　　在唐诗乐园中沐浴文化精华
　　——“吟唱唐诗”微课程的构建与实施
　　从论语课程走向孔子学院
　　——“走进《论语》”微课程的构建与实施
　　氤氲“花吞”：让童心与文字一起飞舞
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　　《母语教育：从美出发（“中国风·母语美”微课程群的研发）》共分为三个部分：一部分为“思考与探索”，介绍了“中国风·母语美”微课程群的研发与实施。第二部分为“构建与实施”，详细介绍了18个微课是如何开展的。第三部分为“教学与评析”，列举了27节具体的微课。本课程概括起来有三个特点：1．“全景·全程·全息”的课程构架，2．“母性·诗性·根性”的课程特质，3．“活学·活记·活用”的教学方式，相信对语文老师的教学会有一定的帮助。