深度学习：批判性思维与自主性探究式学习
AI时代，今天的学生如何面对明天与智能机器人的竞争？如何让学生不在是为明天可能消失的工作所学?他们应该具备哪些核心素养和能力？如何培养这些核心素养和能力？
本书作者，教育战略家莫妮卡•R.马丁内斯和社会学家丹尼斯•麦格拉思提出深度学习的目标即培养“学会学习的能力”。认为深度学习的过程不仅能让学生掌握课业内容，而且能够培养批判性思维和解决复杂问题的能力，培养合作和有效沟通的能力，使学生成为拥有探究精神的自主学习者。 本书基于美国八所公立高中的案例，阐述了“深度学习”的六项核心策略。
（1）赋权，让学生成为学习的主宰；
（2）情境化，按主题整合多学科内容；
（3）力求真实，让学生与专业领域专家共同工作；
（4）延伸，将学习延伸到校外；
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本书作者，教育战略家莫妮卡•R.马丁内斯和社会学家丹尼斯•麦格拉思提出深度学习的目标即培养“学会学习的能力”。认为深度学习的过程不仅能让学生掌握课业内容，而且能够培养批判性思维和解决复杂问题的能力，培养合作和有效沟通的能力，使学生成为拥有探究精神的自主学习者。 本书基于美国八所公立高中的案例，阐述了“深度学习”的六项核心策略。
（1）赋权，让学生成为学习的主宰；
（2）情境化，按主题整合多学科内容；
（3）力求真实，让学生与专业领域专家共同工作；
（4）延伸，将学习延伸到校外；
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