亲近母语 吟诵概论——中华传统读书法 （套装共2册）

　　目录 1  第一章 吟诵的概念
　　1  第一节 先吟后写
　　10  第二节“吟诵 ”概念辨析
　　40  第三节 雅言文读普通话
　　51  第二章. 吟诵的方法
　　51  第一节 吟诵历来有规矩
　　89  第二节 吟诵九法
　　169  第三节 古文的读法
　　229  第三章. 吟诵的学理：音—义关系
　　229  第一节 汉语音义关系学术史回眸
　查看完整　　

　　徐健顺，首都师范大学副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会吟诵分会秘书长。2004年开始吟诵采录工作，研究总结中华吟诵的理论和传统文化教育体系，自2009年开始在全国教育界倡导吟诵教学法和用中华文化精神做教育，培训了数万名教师，发起举办了多届“中华吟诵周”等大型文化活动，组织出版了《我爱吟诵》《诗词吟诵》《中华经典吟诵》《中华优秀传统文化》《语文吟诵》等教材和教学资源。

　　《吟诵概论——中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成，阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章：一、二章主要是吟诵的现象研究，阐述吟诵的概念及方法；第三至五章专门探讨吟诵背后的道理，分别从语言学、文学、音乐三个方面切入；第六章探讨了吟诵与教育的关系；第七章提供了一些研究吟诵的材料，如历史、现状、学术史、吟诵采录等，供大家研究所用。

　　目录 1  第一章 吟诵的概念
　　1  第一节 先吟后写
　　10  第二节“吟诵 ”概念辨析
　　40  第三节 雅言文读普通话
　　51  第二章. 吟诵的方法
　　51  第一节 吟诵历来有规矩
　　89  第二节 吟诵九法
　　169  第三节 古文的读法
　　229  第三章. 吟诵的学理：音—义关系
　　229  第一节 汉语音义关系学术史回眸
　　254  第二节 汉语的音形义关系
　　267  第三节 汉字教学：教千字、识万字
　　271  第四章. 吟诵的学理：音—诗关系
　　271  第一节 汉诗文语音的意义
　　297  第二节 格律的声韵含意
　　309  第三节 汉诗文含意的层次 
　　1 328  第五章. 吟诵的学理：音—乐关系
　　328  第一节 汉语的音与乐
　　345  第二节 中古以后汉语音乐的旋律机制
　　355  第三节 上古汉语音乐的旋律机制：“四声对五音 ”理论
　　探讨
　　394  第六章. 吟诵与教育
　　394  第一节 吟诵的教育价值
　　406  第二节 吟诵与语文的渊源
　　453  第三节 吟诵与国学教育
　　474  附录 吟诵教育复兴大事记
　　480  第七章. 吟诵的采录
　　480  第一节 吟诵的前世今生
　　502  第二节 吟诵的抢救性采录
　　505  第三节 韩国吟诵采录纪行
　　520  后. 记
　　524  附录资料（目录） 
^ 收 起　　

　　徐健顺，首都师范大学副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会吟诵分会秘书长。2004年开始吟诵采录工作，研究总结中华吟诵的理论和传统文化教育体系，自2009年开始在全国教育界倡导吟诵教学法和用中华文化精神做教育，培训了数万名教师，发起举办了多届“中华吟诵周”等大型文化活动，组织出版了《我爱吟诵》《诗词吟诵》《中华经典吟诵》《中华优秀传统文化》《语文吟诵》等教材和教学资源。

　　《吟诵概论——中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成，阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章：一、二章主要是吟诵的现象研究，阐述吟诵的概念及方法；第三至五章专门探讨吟诵背后的道理，分别从语言学、文学、音乐三个方面切入；第六章探讨了吟诵与教育的关系；第七章提供了一些研究吟诵的材料，如历史、现状、学术史、吟诵采录等，供大家研究所用。