戏剧技巧

　　序言
　　章 什么是戏剧技巧作为一种独立艺术的戏剧
　　第二章 戏剧的要素：动作与感情
　　第三章 从主题到情节安排思路清楚明晰
　　第四章 从主题通过故事到情节经过巧妙选择达到立意清楚明晰
　　第五章 从主题到情节安排：分配材料幕数及其长度
　　第六章 从主题到情节安排：布局要使意思清楚、突出重点推动剧情
　　第七章 性格描写
　　第八章 对话
　　第九章 编写提纲
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　　乔治·贝克（1866-1936年），美国人，毕业于哈佛大学并留校任戏剧文学和戏剧史的教学工作。1925年任耶鲁大学教授，并主持该校的戏剧学院工作。　　　　余上沅（1897-1970年），是中国戏剧教育家、理论家，中国现代戏剧的先驱之一。1923年他留学美国，在美国和闻一多、梁实秋、徐志摩等发起了国剧运动，宣扬中国的传统戏剧；回国后，他将话剧形式引进来，创办了中国一个戏剧方面的高等学府——国立戏剧专科学校，任校长14年之久。中华人民共和国成立后，受聘于沪江大学。后转入复旦大学。1959年调至上海戏剧学院戏剧文学系任教，编写了《西洋戏剧理论批评》《戏剧概论》诸讲稿，还翻译了乔治·贝克的《戏剧技巧》等名著多种。

　　《戏剧技巧》是根据乔治·贝克多年讲授戏剧创作技巧课的讲稿经过反复修改而成的。《戏剧技巧》针对“戏剧的本质”“戏剧性”等问题进行了探讨。作者撰写此书目的是试图帮助剧作创作的初学者，“以使他们缩短一点学习时间”，因此作者并没有局限于对戏剧的本质进行一般性的讨论，而是进一步对戏剧创作中的各个环节逐一进行切实的研讨，注重从古今剧作家的创作实践中总结经验，对戏剧创作的各环节都提出了很多精辟的见解。

　　序言
　　章 什么是戏剧技巧作为一种独立艺术的戏剧
　　第二章 戏剧的要素：动作与感情
　　第三章 从主题到情节安排思路清楚明晰
　　第四章 从主题通过故事到情节经过巧妙选择达到立意清楚明晰
　　第五章 从主题到情节安排：分配材料幕数及其长度
　　第六章 从主题到情节安排：布局要使意思清楚、突出重点推动剧情
　　第七章 性格描写
　　第八章 对话
　　第九章 编写提纲
　　第十章 剧作者与观众
^ 收 起　　

　　乔治·贝克（1866-1936年），美国人，毕业于哈佛大学并留校任戏剧文学和戏剧史的教学工作。1925年任耶鲁大学教授，并主持该校的戏剧学院工作。　　　　余上沅（1897-1970年），是中国戏剧教育家、理论家，中国现代戏剧的先驱之一。1923年他留学美国，在美国和闻一多、梁实秋、徐志摩等发起了国剧运动，宣扬中国的传统戏剧；回国后，他将话剧形式引进来，创办了中国一个戏剧方面的高等学府——国立戏剧专科学校，任校长14年之久。中华人民共和国成立后，受聘于沪江大学。后转入复旦大学。1959年调至上海戏剧学院戏剧文学系任教，编写了《西洋戏剧理论批评》《戏剧概论》诸讲稿，还翻译了乔治·贝克的《戏剧技巧》等名著多种。

　　《戏剧技巧》是根据乔治·贝克多年讲授戏剧创作技巧课的讲稿经过反复修改而成的。《戏剧技巧》针对“戏剧的本质”“戏剧性”等问题进行了探讨。作者撰写此书目的是试图帮助剧作创作的初学者，“以使他们缩短一点学习时间”，因此作者并没有局限于对戏剧的本质进行一般性的讨论，而是进一步对戏剧创作中的各个环节逐一进行切实的研讨，注重从古今剧作家的创作实践中总结经验，对戏剧创作的各环节都提出了很多精辟的见解。