中国义务教育资源配置公平研究——基于价格差异的视角

　　第1章绪论
　　1.1问题的提出
　　1.2研究意义
　　1.3研究的问题与方法
　　1.4概念的界定
　　1.5本书结构安排
　　第2章已有文献的述评
　　2.1国外相关研究
　　2.2国内相关研究
　　第3章理论基础
　　3.1公共产品理论
　　3.2外部性理论
　　3.3劳动力市场分割理论
　　3.4购买力平价理论
　　第4章中国地区间义务教育资源价格差异探析
　　4.1人员性投入的价格差异
　　4.2非人员性投入价格的差异
　　第5章中国地区间义务教育人员性投入价格指数模型的构建
　　5.1地区间义务教育人员性投入价格指数的内涵
　　5.2理论框架：一般劳动者工资差异的影响机制
　　5.3中小学教职员工工资应有差异的来源分析
　　5.4度量中小学教职员工工资应有差异的方法选择
　　5.5实证模型的构建
　　第6章中国各省份城镇地区间义务教育人员性投入价格
　　指数的构造
　　6.1数据及变量说明
　　6.2各省份城镇地区间可比工资指数的构造
　　6.3各省份城镇地区间可比工资指数探讨
　　6.4省份内城镇地区间义务教育人员性投入价格指数研究
　　第7章中国地区间义务教育非人员性投入价格指数
　　7.1相关研究
　　7.2理论框架
　　7.3中国地区间义务教育非人员性投入价格指数的构造
　　第8章中国地区间义务教育资源价格总指数的构造
　　8.1中国义务教育服务的消费结构
　　8.2构造方法
　　8.3城镇间义务教育资源价格总指数A
　　8.4城镇间义务教育资源价格总指数B
　　8.5城镇间义务教育资源价格总指数A、B的比较
　　第9章中国各省份城镇地区义务教育资源配置公平状况
　　9.1生均事业性经费个人部分支出与义务教育人员性投入
　　9.2生均事业性经费支出与实际投入
　　第10章中国各省份城镇地区间义务教育生均经费及人员性投入的
　　跨时变化
　　10.1生均事业性经费个人部分支出及不平等程度的变化
　　10.2各省份义务教育人员性投入价格指数的扩展
　　10.3各省份义务教育人员性投入价格指数的跨时变化
　　10.4各省份城镇间义务教育人员性投入及不平等程度的变化
　　第11章中国城乡间义务教育资源配置公平状况
　　11.1城乡生均义务教育经费差异
　　11.2城乡义务教育资源价格指数的构造
　　11.3城乡生均义务教育资源投入差异
　　11.4城乡生均义务教育经费与资源投入差异排序
　　第12章结论与展望
　　12.1结论与政策含义
　　12.2创新点与局限性
　　12.3展望
　　参考文献

　　付尧，中国人民大学教育学院讲师，研究领域包括教育经济学、劳动经济学等。教育背景：2001．9-2005．6 北京师范大学数学系，本科毕业，获理学学士学位；   2005．9-2011．6 北京师范大学教育经济与管理学院，博士研究生毕业，获管理学博士学位.2009. 9-2010. 9美国哥伦比亚大学，教育学院，联合培养博士生（国家公派）  与图书相关的主要研究成果：在《北京师范大学学报（社会科学版）》《外国教育研究》《北京大学教育评论》等期刊发表多篇论文（*一作者或独立作者），如《我国城镇地区间义务教育资源投入差异研究》《美国地区间义务教育成本调整指数述评》《我国义务教育人员性投入价格指数的构造与应用》等。

　　义务教育资源配置公平是义务教育公平的基石。但由于教育资源价格在我国不同地区之间存在差异，因此义务教育经费数据不能直接反映教育资源配置的公平情况。目前，我国尚无定期公布的空间价格指数，本书是我国第一部探索教育资源空间价格指数的专著。本书面向科研工作者、研究生以及教育管理者和感兴趣的读者，试图向大家呈现出一幅中国各省份城镇地区间以及城乡间义务教育资源价格差异与义务教育资源配置公平情况及其随时间变化趋势的图景。