绪论
一、选题陈述与研究意义
二、文献综述
三、核心概念界定
四、研究思路与研究内容
五、研究方法
章 高职学生职业技能与职业精神融合培养的理论研究
节 职业技能培养与职业精神培养的关系
一、高职学生职业技能培养概况及存在的问题
二、职业精神培养在以往培养实践中不受重视的原因
三、职业技能培养与职业精神培养关系的现状与发展趋势
第二节 高职学生职业技能与职业精神融合培养的价值
一、促进学生职业精神的培养
二、促使学生职业技能水平进一步提高
三、促使学生获得可持续发展
四、改变人们对高职学生群体和高职教育的看法
第三节 高职学生职业技能与职业精神融合培养的理论基础
一、人的全面发展理论
二、融合教育理论
第四节 高职学生职业技能与职业精神融合培养的方式
一、高职学生职业技能与职业精神融合培养的三种可能方式
二、高职学生职业技能与职业精神融合培养应采取的方式
第二章 国外职业技能与职业精神融合培养的经验探寻
节 德国、日本、瑞士职业技能与职业精神融合培养的特点
与经验
一、技术技能人才拥有较高社会地位与收入水平
二、形成了认同职业教育的社会氛围
三、重视对技术技能人才职业精神的培养
四、重视人才培养活动的整体性
五、人才培养过程中实践活动所占比重大
六、重视教师的实践经验和教学能力培养
七、为学生提供职业指导
八、重视榜样的作用
九、重视反思的作用
第二节 对我国高职技术技能人才职业技能与职业精神融合培养的
启示
一、厚植有利于职业技能与职业精神融合培养的社会环境
二、在技术技能人才培养实践中明确、落实职业精神的培养
三、重视人才培养活动的整体性与实践性
四、重视教师的实践经验积累与教学能力培养
五、为学生成长提供各种支持条件
第三章 高职学生职业技能与职业精神融合培养的现状调研
节 高职学生问卷调查与分析
一、调查问卷编制
二、调查过程
三、调查结果与分析
四、调查结论
第二节 高职教师问卷调查与分析
一、调查问卷编制
二、调查过程
三、调查结果与分析
四、调查结论
第三节 个案分析
一、个案高职校选取缘由
二、个案高职校融合培养的做法
三、个案高职校融合培养存在的问题及其原因
第四节 高职学生职业技能与职业精神融合培养现状与改进
对策
第四章 高职学生职业技能与职业精神融合培养的体系构建与机制
探索
节 高职学生职业技能与职业精神融合培养的体系构建
一、构建高职学生职业技能与职业精神融合培养体系的必要性
二、高职学生职业技能与职业精神融合培养体系的构成
三、高职学生职业技能与职业精神融合培养体系实施中的几个
问题
第二节 高职学生职业技能与职业精神融合培养的机制探索
一、高职学生职业技能与职业精神融合培养机制相关主体职能
分析
二、高职学生职业技能与职业精神融合培养机制的构成
三、高职学生职业技能与职业精神融合培养机制的优化对策
结束语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
索引
后记
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