学前儿童自我控制与社会适应

　　目录
　　章儿童自我控制的概念及主要理论
　　节儿童自我控制概念的界定
　　第二节儿童自我控制的相关理论
　　第二章儿童自我控制的神经生理基础
　　节脑发育与自我控制的发展
　　第二节前额叶系统与自我控制
　　第三节遗传与自我控制
　　第三章学前儿童自我控制的主要测量方法
　　节延迟满足范式
　　第二节Stroop范式
　　第三节问卷法
　　第四章学前儿童自我控制的发展与稳定性研究
　　节学前儿童自我控制发展的横断研究
　　第二节学前儿童自我控制发展的追踪研究
　　第五章学前儿童自我控制影响因素的研究
　　节家庭教养因素与儿童自我控制的关系
　　第二节父母养育对儿童自我控制发展变化轨迹的作用
　　第三节师生关系与学前儿童自我控制的关系研究
　　第六章学前儿童自我控制的干预研究
　　节自我控制干预研究概述
　　第二节学前儿童自我控制的干预实证研究
　　第七章学前儿童自我控制与社会适应的关系研究
　　节社会适应与学校适应概述
　　第二节自我控制与儿童社会适应关系的横断研究
　　第三节自我控制与儿童社会适应关系的追踪研究
　　第八章学前儿童自我控制的干预对社会适应的促进
　　节自我控制对社会适应促进的理论基础
　　第二节自我控制干预对社会适应促进作用的实证研究

　　梁宗保，男，心理学博士，现任东南大学儿童发展与学习科学*重点实验室副教授，硕士生导师。长期从事儿童人格与社会情绪发展及其影响因素研究。在追踪研究设计与数据分析，儿童行为观察的分析方面具有良好基础。 张光珍，女，心理学博士，现任东南大学儿童发展与学习科学*重点实验室副教授，硕士生导师。研究方向为儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长追踪研究设计、问卷编制与修订、访谈、儿童气质的行为观察与编码等研究方法与手段。在儿童气质与社会情绪的发展方面有较为深入的研究和实践经验。

　　《学前儿童自我控制与社会适应》一书主要分析和研究了学前阶段儿童自我控制的相关理论、生理基础、发展规律、干预训练以及自我控制与社会适应行为的关系。本书系统地梳理了自我控制的界定、相关理论和生理基础，并且采用实证方法对中国学前儿童的自我控制发展规律、干预方法及其效果以及自我控制对社会适应的影响与促进进行了科学研究，揭示了中国学前儿童自我控制的发展规律及其在社会适应中的重要作用，为儿童自我控制的培养提供理论与实证依据。