学生思想政治教育对象研究

　　第一章导论
　　第一节研究缘起
　　第二节研究现状
　　第三节研究意义
　　第四节研究方法
　　第二章学生思想政治教育对象的意蕴
　　第一节学生思想政治教育对象释义
　　第二节学生思想政治教育对象的构成
　　第三节学生思想政治教育对象的地位
　　第四节历史上的学生思想政治教育对象观念
　　第三章学生思想政治教育对象的生理
　　第一节学生思想政治教育对象生理的划定
　　第二节学生思想政治教育对象生理的原始溯源
　　第三节学生思想政治教育对象生理的学段发展
　　第四节学生思想政治教育对象生理发展的特点
　　第四章学生思想政治教育对象的心理
　　第一节学生思想政治教育对象心理的设定
　　第二节学生思想政治教育对象心理的原始发生
　　第三节学生思想政治教育对象心理的学段发展
　　第四节学生思想政治教育对象心理发展的规律
　　第五章学生思想政治教育对象的需要
　　第一节学生思想政治教育对象需要的厘定
　　第二节学生思想政治教育对象需要的功能
　　第三节学生思想政治教育对象需要的根源
　　第四节学生思想政治教育对象需要的学段表现
　　第五节学生思想政治教育对象需要的发展规律
　　第六章学生思想政治教育对象的行为
　　第一节学生思想政治教育对象行为的界定
　　第二节学生思想政治教育对象行为的作用
　　第三节学生思想政治教育对象行为的根据
　　第四节学生思想政治教育对象行为的学段特点
　　第五节学生思想政治教育对象行为发展的规律
　　第七章学生思想政治教育对象的问题
　　第一节学生思想政治教育对象问题的界说
　　第二节学生思想政治教育对象问题的来源
　　第三节学生思想政治教育对象问题的学段表现
　　第四节学生思想政治教育对象问题的演化规律
　　第八章当代中国学生思想政治教育模式转换
　　第一节发展式学生思想政治教育的提出
　　第二节学生思想政治教育者的职能转换
　　第三节学生思想政治教育目标的实现转换
　　第四节学生思想政治教育内容的构成转换
　　第五节学生思想政治教育方法的运用转换
　　结束语
　　参考文献
　　后记

　　吴林龙，1985年生，山东临沂人，法学博士，博士后。北京师范大学马克思主义学院讲师，硕士生导师。全国思想政治教育学科优秀博士学位论文获得者。主要研究领域：马克思主义信仰理论与中国共产党人理想信念建设；思想政治教育基础理论与学生思想政治教育体系科学化。在《光明日报》《思想理论教育导刊》等CSSCI及中文核心刊物发表学术论文40余篇；出版个人学术专著3部；主持国家社科基金青年项目、中国博士后科学基金项目等3项，参与中央马克思主义理论研究与建设工程重大项目、国家社会科学基金重大项目以及省部级项目7项。

　　当代中国的学生思想政治教育贯穿于国民教育全过程，但缺少在国民教育整体视域下对这项实践活动的对象开展整体性、本体性、源发性、学段性和规律性的系统研究。本书从学生思想政治教育整体视域下，采用系统分析、发生分析、实证调研和理论建构的方法对这项实践活动的对象进行立体、多维、动态及带有经验支持性的研究，有助于加强和改进国民教育整体视域中的学生思想政治教育实践，丰富和完善学生思想政治教育理论体系乃至学科建设，甚至形成一门贯通国民教育诸学段的学生思想政治教育学或发展思想政治教育学。