大学之理念（增订版）

　　 
　　大学之理念目?录
　　简体字增订版前言  1
　　牛津版序  3
　　初版自序  6
　　大学之理念、性格及其问题  1
　　二个文化的对垒与技术人文主义  30
　　——对剑桥教育的一些观察  30
　　从“二个文化”谈到通识教育  60
　　——由斯诺爵士之死说起  60
　　怎样才算是一个“知识人”  71
　　——岂止是哈佛的迷惑  71
　　大学的世界精神  82
　　—— 为“新亚书院龚雪因先生访问学人计划”之成立而写  82
　　蔡元培先生象征的学术世界  89
　　——蔡元培先生新墓碑落成有感  89
　　卓越之追求  100
　　——蔡明裕先生为新亚设立基金有感  100
　　成立“钱宾四先生学术文化讲座”  109
　　——并迎钱先生返新亚讲学  109
　　科学、社会与人文  118
　　——记与李约瑟先生的一次谈话  118
　　剑桥书院制的特色  146
　　大学之功能与大学生的责任观  154
　　通识教育与大学教育之定性与定位  163
　　现代性、全球化与华人教育  177
　　学术自由、学术独立与学术伦理  196
　　在世纪之交谈大学之理念与角色  213
　　人文教育在现代大学中的位序  234
　　附录  259
　　四十年来的中大  261
　　访问金耀基教授  266

　　金耀基，浙江天台人，美国匹兹堡大学哲学博士，社会学家、教育家，香港中文大学社会学荣休讲座讲授。曾任新亚书院院长、香港中文大学校长，曾在欧美多所名校访学，研究兴趣主要为中国现代化及传统在社会、文化转变中的角色。主要著作有：《现代人的梦魇》《从传统到现代》《剑桥语丝》《海德堡语丝》《敦煌语丝》《中国社会与文化》《中国政治与文化》《中国民本思想史》《中国现代化与知识分子》《中国的现代转向》《社会学与中国研究》。

　　在今日知识经济时代，大学作为发展知识主要的地方，已经成为社会中*重要的一种机体。大学变得越重要，就越需要对大学之理念与功能进行反思。何谓反思？知识是否是一种或一型？大学又是否只是求真，而与美、善无涉？不夸大地说，大学之发展方向关乎到一个国家的文明之性格。