创新设计之道：改革创新项目的实战方法

　　第1章 紧跟创新的新潮流 9
　　需要充分认识和理解的主题——你为什么需要学习创新？ 10
　　你未来的工作会如何——带有目的意识的创造性和多样的协调性将成为关键 12
　　今后是以人类为中心的时代——远离“改革创新=技术革新”的误解 14
　　值得关注的创新必读书籍——从破坏性创新到设计思维 18
　　创新×设计的热潮——运用设计和设计师的思维过程 29
　　大型企业也有掀起创新热潮的可能——不是只有新兴企业才有好创意 33
　　如何提出方案——扎根于日本文化的新理念是创新的种子 35
　　第2章 为了培养创新型人才——东京大学i. school的事例 41
　　东京大学的创新教育项目“东京大学i. school”——五大哲学 42
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　　东大发创新教育计划i. school 董事、i. lab 总经理。
　　NPO 法人Motivation Maker 堇事。九州大学理学院物理系毕业，九州大学研究生院理学府疑缩系科学专业硕士课程结业，东京大学研究生院工学系博士课程中途退学。曾从事野村综合研究所事业战略、组织改革、品牌战略等的经营咨询业务，结束东京大学尖端科学技术研
　　究中心技术助理研究员工作后，即任现职。
　　他在创新教育的先驱机构东大发创新教育计划i. school 中担任董事，对活动整体进行管理。目前，为了研究专业的过程设计和管理方法的创新，他正致力千超越大学及产业界范围的咨询活动、实践研究和教育活动。

　　本书的特点在于综合了来自于世界各地的闻名企业与项目的创意设计方法和实现手段，其可用性大大的超越了某一设计师、企业或企业家的经验总结。并且本书并不是简单的介绍设计方法的挪用，而是深入的分析成功创新设计项目的灵感、理念、战略步骤等，重要的是其中的方法都可以切实可行的落实到实践应用中，而并非一桌子晦涩难懂、毫无现实指导价值的理论。

　　第1章 紧跟创新的新潮流 9
　　需要充分认识和理解的主题——你为什么需要学习创新？ 10
　　你未来的工作会如何——带有目的意识的创造性和多样的协调性将成为关键 12
　　今后是以人类为中心的时代——远离“改革创新=技术革新”的误解 14
　　值得关注的创新必读书籍——从破坏性创新到设计思维 18
　　创新×设计的热潮——运用设计和设计师的思维过程 29
　　大型企业也有掀起创新热潮的可能——不是只有新兴企业才有好创意 33
　　如何提出方案——扎根于日本文化的新理念是创新的种子 35
　　第2章 为了培养创新型人才——东京大学i. school的事例 41
　　东京大学的创新教育项目“东京大学i. school”——五大哲学 42
　　创新人才须具备的要素和能力——积极性、思维方式、技能 52
　　“发现价值的能力”和“实现价值的能力”——创新型人才应具备的能力 57
　　作为专家应具备的能力水平和层次，以及对职务的想法
　　——所谓勇者斗恶龙式、HP和MP、职业 59
　　第3章 想要提出与现有事业不同的理念 65
　　整理、评价能够提出新方案的方法论——创新的关键在于设计经营的过程 66
　　提出新方案的四种途径——“技术”“市场”“社会”“人类” 68
　　四种途径各有所长、各有所短——使用时须灵活搭配 73
　　理解目的和手段的关系——没有新意的“目的”或“手段”只能生产仿冒产品80
　　创造一个能够提出新方案的“机会领域”
　　——作为中间地带有益于指出思考的方向 82
　　启发性较强的四种方法论和过程——使用场景不同却能通用 87
　　第4章 整合方案，提高品质 105
　　归纳整合阶段才是具创造性的——此过程需要极强的创造力 106
　　市场机会预测案例1 日本大型停车场运营公司“Times 24”的24小时停车场 129
　　市场机会预测案例2 咖啡店与便利店的关系 130
　　第5章 改革创新项目的设计和管理案例 133
　　在i. lab经手的项目案例——参与设计过程和提出方案 134
　　三菱重工集团案例：开拓新领域—让城市供水基础设施建设焕然一新 135
　　LIXIL事例：展望研究开发任务的前景，未来的生活和居住将以人类为出发点 145
　　汽车行业相关企业案例：以未来社会将出现先进技术为前提洞察民众需求 154
　　SCSK案例：公司内部进行“inowan”金点子大赛 167
　　第6章 让改革创新项目展现成效的方法
　　新老业务之间经营管理方式的区别——如何制定创新计划，确定发展战略？ 172
　　是否该为拓展新业务设立部门——认识到管理方式的本质区别了吗？ 176
　　建立改革创新项目的模型——将员工的积极性作为重要因素 178
　　成功的三要素：过程、体制、人才——“超级明星”都是靠自己的力量成功的？ 180
　　创新过程的设计窍门——首先要学会享受极具创造性的过程设计工作 181
　　应该如何实现过程体制——目标指标是什么？ 183
　　引领改革创新热潮的人才——项目经理、项目负责人、项目成员的行动特性 188
　　结语 195
　　参考资料 197
　　作者简介 203
^ 收 起　　

　　东大发创新教育计划i. school 董事、i. lab 总经理。
　　NPO 法人Motivation Maker 堇事。九州大学理学院物理系毕业，九州大学研究生院理学府疑缩系科学专业硕士课程结业，东京大学研究生院工学系博士课程中途退学。曾从事野村综合研究所事业战略、组织改革、品牌战略等的经营咨询业务，结束东京大学尖端科学技术研
　　究中心技术助理研究员工作后，即任现职。
　　他在创新教育的先驱机构东大发创新教育计划i. school 中担任董事，对活动整体进行管理。目前，为了研究专业的过程设计和管理方法的创新，他正致力千超越大学及产业界范围的咨询活动、实践研究和教育活动。

　　本书的特点在于综合了来自于世界各地的闻名企业与项目的创意设计方法和实现手段，其可用性大大的超越了某一设计师、企业或企业家的经验总结。并且本书并不是简单的介绍设计方法的挪用，而是深入的分析成功创新设计项目的灵感、理念、战略步骤等，重要的是其中的方法都可以切实可行的落实到实践应用中，而并非一桌子晦涩难懂、毫无现实指导价值的理论。