内蒙古民族学校双语教师专业发展研究

　　该研究以内蒙古典型牧业区锡林郭勒盟为调研地点，分别选择城镇、旗县、苏木（乡）三所蒙古族小学作为个案，在教师专业发展整体性发展思维框架下从双语教师结构、双语教师生存状况、双语教师工作状况等三个方面呈现出较为立体而全面的牧区双语教师专业发展现状。在双语教师专业发展途径的探索过程中，笔者将一线双语教师的声音带入研究中，倾听双语教师，尤其是边远牧区双语教师的特殊职业需求并在充分关注的基础之上，从培训的时间、层次、政策与经济保障、目的、态度、方式、类型、内容等多维度对其进行了实效性考察分析。很后，根据双语教师的处境和需求，尽可能提出切合实际、行之有效的建议。
　　该书将内蒙古蒙古族的双语教师专业发展置于中国历史发展和文化变迁的背景中，将研究重点放在新时期内蒙古双语教师专业发展的现实状况描述、存在问题分析和发展途径探索等方面，旨在透视出双语教师独特的专业发展趋向，进而有目的、有计划、有效地做好双语师资建设工…
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　　该研究以内蒙古典型牧业区锡林郭勒盟为调研地点，分别选择城镇、旗县、苏木（乡）三所蒙古族小学作为个案，在教师专业发展整体性发展思维框架下从双语教师结构、双语教师生存状况、双语教师工作状况等三个方面呈现出较为立体而全面的牧区双语教师专业发展现状。在双语教师专业发展途径的探索过程中，笔者将一线双语教师的声音带入研究中，倾听双语教师，尤其是边远牧区双语教师的特殊职业需求并在充分关注的基础之上，从培训的时间、层次、政策与经济保障、目的、态度、方式、类型、内容等多维度对其进行了实效性考察分析。很后，根据双语教师的处境和需求，尽可能提出切合实际、行之有效的建议。
　　该书将内蒙古蒙古族的双语教师专业发展置于中国历史发展和文化变迁的背景中，将研究重点放在新时期内蒙古双语教师专业发展的现实状况描述、存在问题分析和发展途径探索等方面，旨在透视出双语教师独特的专业发展趋向，进而有目的、有计划、有效地做好双语师资建设工作。
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