中国旅游业普通高等教育应用型规划教材--文化遗产与地方空间

　　第1章 绪论
　　1．1 发展背景
　　1．2 意义价值
　　1．3 学习目标与内容
　　1．4 研究方法
　　第2章 文化遗产基础知识
　　2．1 核心概念界定
　　2．2 非物质文化遗产
　　2．3 文化遗产管理
　　第3章 地方空间的文化遗产资源及评价
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　　黄文，博士，副教授，旅游管理专业、民族学专业硕士生导师。中国区域科学协会旅游开发专业委员会常务理事；区域经济学会会员；中国旅游协会旅游教育分会会员；四川省第十二批学术技术带头人后备人选；四川省旅游学会会员；四川省文化和旅游专家。2013年至今受聘为A级景区、生态旅游示范区和度假旅游区评定员。2014至2017年入选为四川省文化和旅游厅首批旅游业青年专家培养计划人选，2015年至2018年受聘为国家文化和旅游部旅游业青年专家。美国波士顿大学联合培养博士，国家留学基金委公派美国威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。共主持省部级及以上科研项目9项（其中国家自科基金1项、国家社科基金1项、教育部项目1项、省规划项目3项等），主研国家省部级及以上科研项目8项，主持参研校级与地方课题共13项；独著或作为作者发表论文14篇（其中CSSCI来源期刊5篇，重要核心期刊1篇）。

　　《文化遗产与地方空间/中国旅游业普通高等教育应用型规划教材》集中讨论文化遗产与地方空间，展示文化遗产的内涵与外延，从核心概念的提出到发展，从文化遗产的管理模式到感知、游览、认识以及和地方空间的内部联系。阐述了地方空间的文化遗产资源及评价，特别是产业聚集力量、点轴理论和保护传承理论如何协调人地关系，并介绍了地方空间的文化资源调查程序与基本内容，及文化遗产的文化生态型与变迁性等动态概况。特别梳理了文化遗产与地方空间保护传承的典型案例，进一步论述说明文化遗产与地方空间的融合发展，并预测了发展趋势。
　　《文化遗产与地方空间/中国旅游业普通高等教育应用型规划教材》适合从事旅游规划、景区运营、文化产业管理、文化遗产等研究的从业人员、教师、本科、硕士／博士研究生参考阅读。

　　第1章 绪论
　　1．1 发展背景
　　1．2 意义价值
　　1．3 学习目标与内容
　　1．4 研究方法
　　第2章 文化遗产基础知识
　　2．1 核心概念界定
　　2．2 非物质文化遗产
　　2．3 文化遗产管理
　　第3章 地方空间的文化遗产资源及评价
　　3．1 区域发展及相关理论
　　3．2 地方空间的文化资源概况
　　3．3 地方空间的文化遗产资源评价
　　第4章 文化遗产与地方空间的保护传承案例
　　4．1 文化线路保护传承转化机制
　　4．2 两条文化线路的文化遗产产品转化
　　4．3 地方空间下文化遗产的发展路径选择
　　第5章 文化遗产与地方空间的融合发展
　　5．1 文化产业与旅游产业融合发展
　　5．2 文化线路生产性保护
　　5．3 文化线路发展与地方空间精准扶贫、精准脱贫
　　5．4 文化线路发展与城镇化
　　5．5 文化线路发展体制机制创新
　　第6章 文化遗产与地方空间的发展趋势
　　6．1 文化产业与旅游产业的发展趋势
　　6．2 地方非物质文化遗产走向产业化
　　6．3 博物馆走向产业化
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　　黄文，博士，副教授，旅游管理专业、民族学专业硕士生导师。中国区域科学协会旅游开发专业委员会常务理事；区域经济学会会员；中国旅游协会旅游教育分会会员；四川省第十二批学术技术带头人后备人选；四川省旅游学会会员；四川省文化和旅游专家。2013年至今受聘为A级景区、生态旅游示范区和度假旅游区评定员。2014至2017年入选为四川省文化和旅游厅首批旅游业青年专家培养计划人选，2015年至2018年受聘为国家文化和旅游部旅游业青年专家。美国波士顿大学联合培养博士，国家留学基金委公派美国威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。共主持省部级及以上科研项目9项（其中国家自科基金1项、国家社科基金1项、教育部项目1项、省规划项目3项等），主研国家省部级及以上科研项目8项，主持参研校级与地方课题共13项；独著或作为作者发表论文14篇（其中CSSCI来源期刊5篇，重要核心期刊1篇）。

　　《文化遗产与地方空间/中国旅游业普通高等教育应用型规划教材》集中讨论文化遗产与地方空间，展示文化遗产的内涵与外延，从核心概念的提出到发展，从文化遗产的管理模式到感知、游览、认识以及和地方空间的内部联系。阐述了地方空间的文化遗产资源及评价，特别是产业聚集力量、点轴理论和保护传承理论如何协调人地关系，并介绍了地方空间的文化资源调查程序与基本内容，及文化遗产的文化生态型与变迁性等动态概况。特别梳理了文化遗产与地方空间保护传承的典型案例，进一步论述说明文化遗产与地方空间的融合发展，并预测了发展趋势。
　　《文化遗产与地方空间/中国旅游业普通高等教育应用型规划教材》适合从事旅游规划、景区运营、文化产业管理、文化遗产等研究的从业人员、教师、本科、硕士／博士研究生参考阅读。