新时代大学生素养研究

　　前言
　　第一编 大学生思想品性
　　第一章 角色品性
　　一、做有理想有本领有担当的时代新人
　　二、提升思想道德素质与法治素养
　　三、践行社会主义核心价值观
　　第二章 奉献品性
　　一、个人与社会的辩证关系
　　二、树立服务人民、奉献社会的人生观
　　三、创造有价值的人生
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　　李兰，1972年生，女，山东财经大学马克思主义学院副教授，法学博士。主要从事思想政治教育基本理论与实践方向的研究工作。近年来，先后在《山东社会科学》《理论学刊》等期刊发表论文20余篇，独立或合作出版4部著作，主持或承担国家社科、省部级课题8项。
　　高凤敏，1982年生，女，山东财经大学马克思主义学院讲师，法学博士。主要从事思想政治教育基本理论与实践方向的研究工作。近年来，先后在《人民论坛》《山东师范大学学报》等期刊发表论文10余篇，独立或合作出版3部著作，主持或承担国家社科、省部级课题4项。

　　《新时代大学生素养研究》的写作是基于高校思政课教学的视角，结合大学生大学期间必修的四门思政课《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的培养目标和学习要求，将新时代大学生素养研究分为四编：大学生思想品性、大学生历史情怀、大学生哲学思维、大学生政治视野，共提出24个素养目标，做到目标明确，定向育人。期望能够将大学生的知识教育、行为引导、素养提高结合起来，促进大学生的健康成长和全面发展。

　　前言
　　第一编 大学生思想品性
　　第一章 角色品性
　　一、做有理想有本领有担当的时代新人
　　二、提升思想道德素质与法治素养
　　三、践行社会主义核心价值观
　　第二章 奉献品性
　　一、个人与社会的辩证关系
　　二、树立服务人民、奉献社会的人生观
　　三、创造有价值的人生
　　第三章 理想品性
　　一、理想信念是精神之“钙”
　　二、树立崇高的理想信念
　　三、在实践中将理想化为现实
　　第四章 忠诚品性
　　一、爱国主义的基本内涵
　　二、新时代爱国主义的基本要求
　　三、做新时代的忠诚爱国者
　　第五章 向善品性
　　一、践行和弘扬社会主义道德
　　二、加强个人品德修养，锤炼高尚品格
　　三、向上向善、知行合一
　　第六章 守法品性
　　一、坚持走中国特色社会主义法治道路
　　二、培养法治思维，尊重法律权威
　　三、依法行使权利与履行义务
　　第二编 大学生历史情怀
　　第七章 忧国情怀
　　一、不忘耻辱生于忧患的民族意识
　　二、心忧国家前途命运的情怀
　　三、苟利生死报效祖国的情怀
　　第八章 理论情怀
　　一、以开放态度对待不同理论
　　二、在鉴别中选择马克思主义理论
　　三、主动宣传马克思主义理论
　　第九章 政党情怀
　　一、了解党的成立历史
　　二、牢记党的初心和使命
　　三、感悟党的事业和历程
　　第十章 革命情怀
　　一、不怕失败继续前进的革命探索精神
　　二、立足实际勇于创新的革命首创精神
　　三、不怕艰难坚信必胜的革命长征精神
　　第十一章 民族情怀
　　一、奋起反抗抵御外侮的民族情怀
　　二、同仇敌忾奋起抗战的民族情怀
　　三、牢记历史不忘过去的民族情怀
　　第十二章 国家情怀
　　一、高度认同大爱祖国的情怀
　　二、砥砺奋进建设祖国的情怀
　　三、凝心聚力不断奋进的情怀
　　……
　　第三编 大学生哲学思维
　　第四编 大学生政治视野
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　　李兰，1972年生，女，山东财经大学马克思主义学院副教授，法学博士。主要从事思想政治教育基本理论与实践方向的研究工作。近年来，先后在《山东社会科学》《理论学刊》等期刊发表论文20余篇，独立或合作出版4部著作，主持或承担国家社科、省部级课题8项。
　　高凤敏，1982年生，女，山东财经大学马克思主义学院讲师，法学博士。主要从事思想政治教育基本理论与实践方向的研究工作。近年来，先后在《人民论坛》《山东师范大学学报》等期刊发表论文10余篇，独立或合作出版3部著作，主持或承担国家社科、省部级课题4项。

　　《新时代大学生素养研究》的写作是基于高校思政课教学的视角，结合大学生大学期间必修的四门思政课《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的培养目标和学习要求，将新时代大学生素养研究分为四编：大学生思想品性、大学生历史情怀、大学生哲学思维、大学生政治视野，共提出24个素养目标，做到目标明确，定向育人。期望能够将大学生的知识教育、行为引导、素养提高结合起来，促进大学生的健康成长和全面发展。