哲学家小孩

　　引言 我们为什么需要一个更哲学的童年 001
　　第一部分  写给父母和教育工作者 011
　　01. 马修·李普曼是谁 017
　　02. 哲学对儿童有何用处 037
　　03. 可供哲学家小孩学习哲学的途经 044
　　04. 有哲学智能一说吗 053
　　05. 哲学对话是一种艺术吗 058
　　06. 存在关怀性思维吗 066
　　07. 怎样借助图片来评估思维 074
　　08. 小 结 077
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　　约尔迪·诺曼（Jordi Nomen），现就职于西班牙公认的具创新性的教学中心——巴塞罗那萨达科学校，担任哲学与社会科学教师及人文系主任。诺曼拥有巴塞罗那大学的历史学学士学位和政治学硕士学位，以及赫罗纳大学的哲学硕士学位。多年以来，诺曼的教学工作获得了优异的成果，《哲学家小孩》一经出版便风靡全西班牙，现已被翻译成法语、意大利语、葡萄牙语和波斯语等，成为儿童哲学领域的重要参考书籍。
　　译者简介
　　张晓璇，西班牙格拉纳达大学文学博士在读，研究方向为阿根廷现代诗歌。曾于《长江文艺》杂志发表《酒吧里的科赫菌》、《青铜甲壳虫》等译文，已出版译作《一无所有，也就无可失去》和《有光亮的地方，就会有阴影》。

　　1.这是一本写给父母和教育工作者的哲学教育指导书
　　将儿童哲学理念培养与生活实践相结合，阐释哲学教育在儿童成长过程中的重要作用
　　2.哲学故事+对话指导+游戏指导+艺术指导+动手实践五大步骤共同助力，让孩子像哲学家一样思考
　　以哲学故事作为启发点，循序渐进地引导孩子思考并回答书中的问题，培养孩子的批判力、创造力与责任心
　　3.鼓励孩子遵从内心，勇敢做自己
　　让孩子从自己的视角参与公民生活，学会独立思考、学会反思、学会从不同的角度看待并创造世界，只有精神自由的孩子才能获得人生的自由
　　这是一本关于儿童哲学理念培养与实践的畅销著作。全书分为两个部分：第一部…
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　　引言 我们为什么需要一个更哲学的童年 001
　　第一部分  写给父母和教育工作者 011
　　01. 马修·李普曼是谁 017
　　02. 哲学对儿童有何用处 037
　　03. 可供哲学家小孩学习哲学的途经 044
　　04. 有哲学智能一说吗 053
　　05. 哲学对话是一种艺术吗 058
　　06. 存在关怀性思维吗 066
　　07. 怎样借助图片来评估思维 074
　　08. 小 结 077
　　第二部分  哲学基本问题 081
　　01. 柏拉图：我们的行动应该追随大脑还是心灵 085
　　02. 亚里士多德：我们如何辨别对错 093
　　03. 伊壁鸠鲁：快乐是我们行动的终极目标吗 102
　　04. 塞涅卡：我们应该畏惧死亡吗 112
　　05. 斯宾诺莎：如何获得快乐 122
　　06. 蒙田：拥有好朋友重要吗 131
　　07. 卢梭：教育的作用是什么 143
　　08. 康德：我们应该做什么 151
　　09. 尼采：生命需要创造力吗 159
　　010. 维特根斯坦：必须对所有事发表意见吗 167
　　011. 阿伦特：何为恶 178
　　012. 弗洛姆：占有和存在何者更重要 191
　　结语  谈谈沉默 201
　　参考书目 213
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　　约尔迪·诺曼（Jordi Nomen），现就职于西班牙公认的具创新性的教学中心——巴塞罗那萨达科学校，担任哲学与社会科学教师及人文系主任。诺曼拥有巴塞罗那大学的历史学学士学位和政治学硕士学位，以及赫罗纳大学的哲学硕士学位。多年以来，诺曼的教学工作获得了优异的成果，《哲学家小孩》一经出版便风靡全西班牙，现已被翻译成法语、意大利语、葡萄牙语和波斯语等，成为儿童哲学领域的重要参考书籍。
　　译者简介
　　张晓璇，西班牙格拉纳达大学文学博士在读，研究方向为阿根廷现代诗歌。曾于《长江文艺》杂志发表《酒吧里的科赫菌》、《青铜甲壳虫》等译文，已出版译作《一无所有，也就无可失去》和《有光亮的地方，就会有阴影》。

　　1.这是一本写给父母和教育工作者的哲学教育指导书
　　将儿童哲学理念培养与生活实践相结合，阐释哲学教育在儿童成长过程中的重要作用
　　2.哲学故事+对话指导+游戏指导+艺术指导+动手实践五大步骤共同助力，让孩子像哲学家一样思考
　　以哲学故事作为启发点，循序渐进地引导孩子思考并回答书中的问题，培养孩子的批判力、创造力与责任心
　　3.鼓励孩子遵从内心，勇敢做自己
　　让孩子从自己的视角参与公民生活，学会独立思考、学会反思、学会从不同的角度看待并创造世界，只有精神自由的孩子才能获得人生的自由
　　这是一本关于儿童哲学理念培养与实践的畅销著作。全书分为两个部分：第一部分主要写给父母和教育工作者，以纠正其长期以来对儿童哲学思维的漠视和“哲学无用论”的错误观念，了解哲学教育在儿童成长过程中的重要作用，帮助激发儿童的哲学兴趣；第二部分探讨了12位伟大哲学家关于美德、享乐、友谊、幸福、理性主义等的12个哲学基本问题，并通过阅读哲学故事，参与对话、游戏、艺术指导几个方面，引导和培养孩子的批判力、创造力与责任心，使其拥有独立思考、勇敢面对生活的能力，以不断实现从理性到理智、从情绪到感性、从发掘自我到理解他人的跨越，成为更好的自己。
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