问题是最好的老师

　　推荐序：为共同生活而学习
　　前  言：从“为什么”开始：培养具有全球胜任力的中国青少年
　　章  为什么——为成为具有全球胜任力的人而学习
　　第1节 垒砖还是建教堂？
　　第2节 巴尔扎克不做律师、达尔文不学医的故事
　　第3节 梦想，来自真实的生活经验
　　第4节 全球胜任力：连接家与世界的梦想
　　第5节 具有全球胜任力的青少年是什么样子
　　第二章  怎么做——APPB学习法引领的教学变革
　　第1节 问题引领的探究性学习
　　第2节 活动的魔力——给孩子说话的机会
　　第3节 项目式学习——对真实问题的探究
　　第4节 辨析活动、项目、问题的关系
　　第5节 实用工具——哈佛可视化思维路径
　　第6节 家长如何为孩子发展全球胜任力搭建脚手架
　　第三章  做什么——可持续发展的17个全球议题
　　第1节 哪些是与自己息息相关且关切人类命运的议题
　　第2节 从教育开始，打破不平等
　　第3节 艾玛·沃森发起的性别平等活动
　　第4节 和孩子一起让关爱更普遍
　　第5节 保护大气层的银河护卫队
　　第6节 一场减少碳排放的明日之旅
　　第7节 提供生命之源的魔法森林
　　第8节 会讲故事的餐盘——17个可持续发展议题的综合应用
　　后  记： 优加青少的黄金圈法则
　　参考文献

　　著/名教育专家与教学管理专家，新航道国际教育集团董事长兼 CEO。留英学者，硕士生导师，南京师范大学、上海师范大学、华中师范大学等多所高校的兼职教授和山东大学硕士生导师。团中央“创青春”全国大学生创业大赛评委。团中央中国大学生“一带一路”协同发展行动中心专家委员会委员。15 岁考上湘潭大学本科，19 岁登上大学讲台，24 岁获得上海师范大学硕士学位，28 岁被评为当时中国社会科学领域z/u/i年轻的副教授。40 岁创办新航道，如今新航道在全球已拥有 40 余家学校和分支机构、超过 300 家学习中心。被媒体称为“中国雅思之父”。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖、英国文化协会授予的全球“雅思考试 20 年 20 人”杰出贡献奖等多项殊荣。

　　21世纪的关键词是全球化与数字化。全球化将所有人紧密联系在一起，数字化极/大地解放了人，但同时也让世界变得更加多变、复杂和不确定。为此，培养孩子的全球胜任力以适应未来学习、生活和发展变得尤为迫切。
　　青少年教育的黄金圈法则，采用基于活动、项目、问题的APPB学习法，培养具有全球胜任力的中国青少年。
　　全书用深入浅出的语言，厘清全球胜任力引领的青少年教育黄金圈法则，从内圈核心的“为什么”开始，讨论为全球胜任力而学的必要性；解读基于活动、项目和问题的APPB学习法引领的教学变革，为孩子提供“做中学”的机会；诠释联合国提出的17个可持续发展议题，理解具有全球胜任力的青少年的学习内容。
　　在全球胜任力教育中，家长和教师需要做什么，也是本书探讨的重要内容。学习应该是孩子自己的乐趣所在，也是进化的使命必然，乐趣与使命驱动着每一个青少年主动学习、学以致用。作为父母或者教师，我们是搭建脚手架的促进者，要尽可能提供充满爱且安全、稳定的空间，建立有利于探究、创造和深度学习的环境，让充满无/限可能的孩子蓬勃发展。
　　这本书，是送给善于学习的家长、富有远见的教育者和敢于思考未来的青少年的礼物。