目录
章开展有趣的班级活动
——和谐师生关系的妙招/001
一、班级活动的意义/003
二、班级活动的内容/014
三、班级活动的形式/032
四、班级活动的设计/039
五、班级活动的准备和开展/043
六、班级活动的评估与拓展/045
第二章打造良好的班风
——奠定和谐师生关系的基调/055
一、问题出现，山雨欲来风满楼/056
二、新班规的“三把火”/060
三、有板有眼强后弱/062
四、班主任违纪，与学生同“罚”/069
五、旗开得胜，取消“连坐”/074
第三章与“小团伙”的相处
——让“小团伙”成为和谐师生关系的催化剂/077
一、做“黏合剂”，增强班级凝聚力/079
二、做“旁观者”，对“小团伙”成员的矛盾做暗中指点/082
三、卖个“人情”，让“小团伙”成员成为班主任的助手/085
四、巧用“离间计”，粉碎捣乱的“友伴群”/087
第四章“野蛮女生”转化记
——如何和女生建立良好的关系/095
一、恐惧，缺乏安全感/097
二、习惯性打架/102
三、发泄/113
四、班级间学生的纠纷/120
第五章“局外人”看男生教育
——和男生建立良好的关系/135
一、以柔克刚/136
二、理解、信赖/142
三、寻找学生的兴趣点/150
第六章爱情教育奏鸣曲
——“早恋”是拉近师生关系的契机/159
一、学期：主导班级舆论/160
二、第二学期：帮助学生控制自己/165
三、第三学期：有效的引导/168
四、后一学期：临别赠言/170
第七章师生的感情从哪里来
——和谐师生关系的几个原则/187
一、利用节假日或特殊的日子拉近师生心理距离/188
二、适度的引导/193
三、巧用外力/199
四、宁要真诚的生气，不要虚假的关心/204
五、以退为进/208
六、公平、公正、尊重——赢得“问题学生”的信任/219
七、宠辱不惊，宁静淡泊——让自己成为快乐的源泉/229
附录 不利于师生感情和谐的原因/234
一、教学单调乏味，无法激发学生的学习兴趣/235
二、作风武断，不听学生的见解/236
三、不当惩罚，教育方法失误/236
四、缺乏公正心态，偏心严重/237
五、形成家长观念，企图控制学生/237
六、推卸责任，对学生家长不满/237
后记 老师的柔情，学生怎样才懂/239
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