一堂好课的诞生-锤炼小学数学“厚重课堂”

　　什么是“厚重课堂”
　　 
　　“厚重课堂”的提出 3
　　“厚重课堂”的内涵 6
　　“厚重课堂”的原则 9
　　 
　　如何锤炼“厚重课堂”
　　 
　　厚练功底 13
　　 厚功底——做学习型的教师 13
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　　张红娜：特级教师，许昌市专业技术拔尖人才，河南省中小学教师教育专家，《小学教学》（数学版）2008年第12期封面人物。执教的课先后在省、赛课中获得一等奖。主持的课题四项获得省级以上科研成果一等奖，其中《小学数学“厚重课堂”的探索与实践》作为河南省教科“十二五”规划重点课题，获得河南省基础教育教学成果一等奖。撰写的文章有近百篇在CN专业学术期刊上发表，其中3篇文章被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料•小学数学教与学》全文转载。主编出版了《厚重课堂溢浓香》一书。辅导的青年教师有20多人次在省级以上教学评比中获得一等奖。先后参与多种教辅资料的编写工作；被多个承担“国培计划”的高等院校聘为授课教师。

　　“厚重课堂”是作者在近30年的小学数学教学实践和教学科研的追寻中提炼出的教学主张。本书紧紧围绕小学数学“厚重课堂”这一主题，从三大方面与读者进行了对话交流：什么是“厚重课堂”？如何锤炼“厚重课堂”？“厚重课堂”典型案例。一堂好课是如何诞生的？什么样的课堂才是真正的“厚重课堂”？
　　书稿围绕“厚重课堂”这一作者提倡十余年的教学体系展开，分为三个章节。章，作者提出“厚重课堂”概念，并针对这一概念的理论内涵和课堂实践原则，提出了规划。第二章是本书核心内容，阐述了构建“厚重课堂”的方法论，作者从教师自我素养的多元化发展、教材的多角度解读和重构、学生与课堂教学全过程的紧密结合、名师名家课堂教学实践解析、教学深度与教师情怀等方面架构起“厚重课堂”，章节编排，循序渐进，结构合理分明，在教师、教材、教学等多个角度上涵盖教学实践的全流程，发掘出了更有深度、更创新的教学角度和方法。第三章，作者精选出“…
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　　什么是“厚重课堂”
　　 
　　“厚重课堂”的提出 3
　　“厚重课堂”的内涵 6
　　“厚重课堂”的原则 9
　　 
　　如何锤炼“厚重课堂”
　　 
　　厚练功底 13
　　 厚功底——做学习型的教师 13
　　 勤实践——做经验型的教师 24
　　 善积累——做反思型的教师 32
　　 会提升——做专家型的教师 43
　　 
　　厚研教材   45
　　 一类知识——整体把握 47
　　 一个单元——调整补充 57
　　 一节课——质疑完善 59
　　 一道题——创新改编 63
　　 
　　厚读学生 65
　　 课前读学生——准确选择教学的起点 66
　　 课中读学生——合理做出教学的决策 68
　　 课后读学生——正确把握教学的走向 71
　　 
　　厚析课堂 74
　　 人课合一 读课读人
　　 　——吴正宪老师教学艺术赏析 74
　　 美的“遇见”
　　 　——刘德武老师“位置与顺序”教学艺术赏析 77
　　 家常日子  有滋有味
　　 　——黄爱华老师“方程的意义”教学艺术赏析 80
　　 教学智慧  尽在曲线弧度中
　　 　——朱国荣老师“圆的复习” 教学艺术赏析 90
　　 全新的“观察”视角  别样的精彩课堂
　　 　——郑桂元老师“观察的范围”教学艺术赏析 92
　　 问题，让学习发生
　　 　——???琳老师“一笔画”教学艺术赏析 95
　　 
　　厚积反思 100
　　 让厚重课堂弥漫浓浓的“数学味儿” 100
　　 走进学生，从课前交流开始 109
　　 习惯，让学习更自然地发生 115
　　 在“读懂学生”中命题 120
　　 当“命题”遭遇“考试” 123
　　 做更专业的教师
　　 　——从教师专业知识考试谈教师专业素养的提升 129
　　 您是老师吧？ 137
　　 转益多师是汝师 141
　　 教研员的“来”与“去” 143
　　 
　　“厚重课堂”典型案例
　　 
　　巧谱厚重课堂“三部曲”
　　——“三角形的内角和”的教学与思考 149
　　在巩固中感知，在合作中探新
　　——“真分数和假分数”的教学与思考 157
　　在“不变”中求“变”，在“变”中求“厚重”
　　——“分数的基本性质”两次对比教学与思考 164
　　构建小学数学“厚重文化课堂”的思考与尝试
　　——“趣话长度单位”的教学与思考 175
　　在“练习”中提升思维
　　——“3的倍数的特征”练习课的教学与思考 185 “练习”出智慧
　　——“平行四边形的面积”练习课教学与思考 192
　　让复习课充满生长的力量
　　——“因数和倍数”单元复习课的教学与思考 199
　　让复习课堂更厚重
　　——“有关图形的问题”总复习教学与思考 206
　　 
　　心会跟爱一起走（代后记）  213
　　 
　　 
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　　张红娜：特级教师，许昌市专业技术拔尖人才，河南省中小学教师教育专家，《小学教学》（数学版）2008年第12期封面人物。执教的课先后在省、赛课中获得一等奖。主持的课题四项获得省级以上科研成果一等奖，其中《小学数学“厚重课堂”的探索与实践》作为河南省教科“十二五”规划重点课题，获得河南省基础教育教学成果一等奖。撰写的文章有近百篇在CN专业学术期刊上发表，其中3篇文章被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料•小学数学教与学》全文转载。主编出版了《厚重课堂溢浓香》一书。辅导的青年教师有20多人次在省级以上教学评比中获得一等奖。先后参与多种教辅资料的编写工作；被多个承担“国培计划”的高等院校聘为授课教师。

　　“厚重课堂”是作者在近30年的小学数学教学实践和教学科研的追寻中提炼出的教学主张。本书紧紧围绕小学数学“厚重课堂”这一主题，从三大方面与读者进行了对话交流：什么是“厚重课堂”？如何锤炼“厚重课堂”？“厚重课堂”典型案例。一堂好课是如何诞生的？什么样的课堂才是真正的“厚重课堂”？
　　书稿围绕“厚重课堂”这一作者提倡十余年的教学体系展开，分为三个章节。章，作者提出“厚重课堂”概念，并针对这一概念的理论内涵和课堂实践原则，提出了规划。第二章是本书核心内容，阐述了构建“厚重课堂”的方法论，作者从教师自我素养的多元化发展、教材的多角度解读和重构、学生与课堂教学全过程的紧密结合、名师名家课堂教学实践解析、教学深度与教师情怀等方面架构起“厚重课堂”，章节编排，循序渐进，结构合理分明，在教师、教材、教学等多个角度上涵盖教学实践的全流程，发掘出了更有深度、更创新的教学角度和方法。第三章，作者精选出“厚重课堂”教学实践的典型案例，真实详细地介绍了如何讲出具有“厚重课堂”特质的课。
　　作者精选了从教以来的10节典型课例与读者分享。这10节课均为精心打磨出来、深受专家认可和老师们欢迎的优秀课例。涉及不同内容领域，不同课型。每节课都按“课前思考—课堂教学—课后反思”这一流程呈现，让读者不仅能感受到课堂教学的“再现”，更能感悟到课堂背后的深度思考。这些课例对一线教师的课堂教学会有很好的借鉴价值，对教师们的专业实践会有更好的指导意义。
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