中学历史学科核心素养的教学与评价

　　黄牧航  华南师范大学历史文化学院教授，“国培计划”首批专家库专家，广东省中小学教师继续教育专家委员会历史学科组长，广东教育学会中学历史教学专业委员会学术委员会主任，中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究方向为中学历史课程与教学论、历史教师教育。张庆海  华南师范大学历史文化学院教授、博士生导师，广东省高校历史学类专业教学指导委员会副主任，中国法国史研究会副会长。主要研究方向为世界近现代史、中学历史教学中的史学理论问题。

　　本书从理论层面深入剖析历史学科核心素养内涵，通过对典型教学案例的分析研究，力图破解历史学科核心素养在课堂教学、学业评价、校本课程开发以及教师专业发展等方面的落实问题。其中，历史学科核心素养的评价测量是落实核心素养培育难点中的难点。作者在“一核四层四翼”高考评价体系基础上，提出历史学科核心素养分层分类测评模型，是对核心素养评价测量的有益探索。
　　读者对象：中学历史教师、师范院校历史教育专业学生、中学历史教育研究者等

　　黄牧航  华南师范大学历史文化学院教授，“国培计划”首批专家库专家，广东省中小学教师继续教育专家委员会历史学科组长，广东教育学会中学历史教学专业委员会学术委员会主任，中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究方向为中学历史课程与教学论、历史教师教育。张庆海  华南师范大学历史文化学院教授、博士生导师，广东省高校历史学类专业教学指导委员会副主任，中国法国史研究会副会长。主要研究方向为世界近现代史、中学历史教学中的史学理论问题。

　　本书从理论层面深入剖析历史学科核心素养内涵，通过对典型教学案例的分析研究，力图破解历史学科核心素养在课堂教学、学业评价、校本课程开发以及教师专业发展等方面的落实问题。其中，历史学科核心素养的评价测量是落实核心素养培育难点中的难点。作者在“一核四层四翼”高考评价体系基础上，提出历史学科核心素养分层分类测评模型，是对核心素养评价测量的有益探索。
　　读者对象：中学历史教师、师范院校历史教育专业学生、中学历史教育研究者等