的:句法—韵律互动视野里的探索

　　章  “的”的研究现状
　　  节  引言
　　  第二节  “的”的分类研究
　　  第三节  “的”的历史来源问题
　　第二章  “的”的性质初探——句法视角
　　  节  DP假说与汉语“的”
　　  第二节  “这本书的出版”问题
　　  第三节  “的3”与指代词同现问题
　　  第四节  “的”的句法研究意义
　　第三章  “的”的性质再探——韵律视角
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　　庄会彬，男，山东临沂人，教授、博士生导师、博士后合作导师。2012年6月毕业于山东大学外国语学院（山东大学—威斯康星大学联合培养博士），获“山东大学优秀博士论文（2013）”“山东省优秀博士论文（2013）”等荣誉。2012年—2020年任职于河南大学，为外语学院（兼职河南大学外国语言学及应用语言学研究所研究员）副教授、博士生导师，期间曾获“河南省高等学校青年骨干教师”“河南省高校科技创新人才（人文社科类）”“河南大学师德先进个人”“开封市优秀青年社科学术骨干”等荣誉称号。2021年起任职于山东大学（威海）文化传播学院，为“山东大学齐鲁青年学者”特聘教授。兼职Language and Linguistics(《语言暨语言学》)、Journal of Chinese Linguistics(《中国语言学报》)、台湾《清华学报》、香港《中国语文通讯》、《语言教学与研究》、《语言科学》、《解放军外国语学院学报》、《北京第二外国语学院学报》、《外文研究》、《…
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　　本书以”全方位”这-视角为切入点,从思想政治引领、辅导员队伍建设、学生奖励资助管理、军训征兵管理、就业指导服务、创新创业教育等多个方面，探讨当前高校学生工作体系的制度设计与实践成效,讨论视野基本涵盖了高校学生工作思政引领、管理育人、服务育人的主要方面和基本内容。本书通过整合高校学生管理工作中的共性内容、普遍问题，着重从如何在学生工作中加强和深化思想政治教育出发……

　　章  “的”的研究现状
　　  节  引言
　　  第二节  “的”的分类研究
　　  第三节  “的”的历史来源问题
　　第二章  “的”的性质初探——句法视角
　　  节  DP假说与汉语“的”
　　  第二节  “这本书的出版”问题
　　  第三节  “的3”与指代词同现问题
　　  第四节  “的”的句法研究意义
　　第三章  “的”的性质再探——韵律视角
　　  节  句法—音系接口的理论框架
　　  第二节  “的”在韵律词法中的作用
　　  第三节  从伪定语看“的”在韵律句法中的作用
　　  第四节  “的”的韵律研究意义
　　〖LM
　　第四章  “的”的隐现原则
　　  节  文献综述
　　  第二节  “的”的隐现解释
　　  第三节  独立“的”字结构中的“的”
　　  第四节  “的”的隐现规则总结
　　第五章  “的”的性质再界定
　　  节  “的”在界定短语时的重要意义
　　  第二节  “的”在句法上的地位再界定
　　  第三节  独立“的”字短语的结构
　　  第四节  “的”在韵律中的地位再界定
　　  第五节  一点遗留问题
　　第六章  分裂句中的“的”
　　  节  以往对于“的E”定性研究的回顾
　　  第二节  “的E”的定性及其句法地位
　　  第三节  句法—韵律视角下的分裂句
　　第七章  结  语
　　参考文献
　　后  记
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　　庄会彬，男，山东临沂人，教授、博士生导师、博士后合作导师。2012年6月毕业于山东大学外国语学院（山东大学—威斯康星大学联合培养博士），获“山东大学优秀博士论文（2013）”“山东省优秀博士论文（2013）”等荣誉。2012年—2020年任职于河南大学，为外语学院（兼职河南大学外国语言学及应用语言学研究所研究员）副教授、博士生导师，期间曾获“河南省高等学校青年骨干教师”“河南省高校科技创新人才（人文社科类）”“河南大学师德先进个人”“开封市优秀青年社科学术骨干”等荣誉称号。2021年起任职于山东大学（威海）文化传播学院，为“山东大学齐鲁青年学者”特聘教授。兼职Language and Linguistics(《语言暨语言学》)、Journal of Chinese Linguistics(《中国语言学报》)、台湾《清华学报》、香港《中国语文通讯》、《语言教学与研究》、《语言科学》、《解放军外国语学院学报》、《北京第二外国语学院学报》、《外文研究》、《韵律语法研究》等海内外知名刊物匿名评审。
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　　本书以”全方位”这-视角为切入点,从思想政治引领、辅导员队伍建设、学生奖励资助管理、军训征兵管理、就业指导服务、创新创业教育等多个方面，探讨当前高校学生工作体系的制度设计与实践成效,讨论视野基本涵盖了高校学生工作思政引领、管理育人、服务育人的主要方面和基本内容。本书通过整合高校学生管理工作中的共性内容、普遍问题，着重从如何在学生工作中加强和深化思想政治教育出发……