儿童超强大脑养成方案
部分 语言能力
章 口语表达能力——伶牙俐齿不是梦
节 孩子“说话难”怎么办 2
第二节 语言和大脑的关系 4
第三节 真人练习 7
第四节 幼儿的训练乐园 9
第五节 儿童的游戏乐园 13
第六节 知识拓展 16
第二章 阅读能力——让孩子赢在起跑线，从小就爱上看书
节 看书的烦恼 19
查看完整
章 口语表达能力——伶牙俐齿不是梦
节 孩子“说话难”怎么办 2
第二节 语言和大脑的关系 4
第三节 真人练习 7
第四节 幼儿的训练乐园 9
第五节 儿童的游戏乐园 13
第六节 知识拓展 16
第二章 阅读能力——让孩子赢在起跑线，从小就爱上看书
节 看书的烦恼 19
查看完整
尹文刚1978年毕业于首都医科大学医疗系1983年获中国科技大学研究生院理学硕士学位1991年获英国伦敦大学学院（UCL）神经心理学博士学位1991～1994年，英国伦敦大学研究员1995年回国后任中国科学院心理研究所教授，同时兼任四川省应用心理研究中心主任，清华大学、北京大学、中国人民大学、中科院研究生院客座或兼职教授。多年来从事脑科学的研究与应用工作，特别擅长从神经心理学的角度探讨人类大脑潜能开发和早期教育方面的问题，包括学习障碍的诊断和矫治，以及如何在幼儿园、小学和中学教育中应用脑科学的知识进行教学法的创新。已出版多部大脑潜能开发方面的系统性专著和教材及相关课程，并在国内各地进行多年的实践，效果令人瞩目。
《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。
部分 语言能力
章 口语表达能力——伶牙俐齿不是梦
节 孩子“说话难”怎么办 2
第二节 语言和大脑的关系 4
第三节 真人练习 7
第四节 幼儿的训练乐园 9
第五节 儿童的游戏乐园 13
第六节 知识拓展 16
第二章 阅读能力——让孩子赢在起跑线，从小就爱上看书
节 看书的烦恼 19
第二节 大脑里的阅读“开关” 21
第三节 阅读能力低下导致的问题 24
第四节 阅读方法 28
第五节 闪卡识字训练 30
第六节 情景训练 33
第二部分 思维能力
第三章 形象思维——怎么培养孩子天马行空的想象力
节 孩子为什么想象力弱 40
第二节 思维发展的秘密 42
第三节 孩子具体形象思维的特点 44
第四节 如何判断孩子的形象思维能力 48
第五节 动手能力训练 50
第六节 推理能力训练 54
第四章 抽象思维——提高孩子学习成绩的关键因素
节 为什么要发展抽象思维 59
第二节 抽象思维的钥匙 62
第三节 抽象思维弱的表现 65
第四节 抽象思维的发展程度 67
第五节 幼儿趣味训练 70
第六节 儿童思维训练游戏 74
第三部分 学习能力
第五章 感知力——让孩子拥有敏锐的观察力
节 什么是观察力 80
第二节 大脑里面的感知觉 82
第三节 如何判断孩子的知觉发展水平 84
第四节 读图识物法 87
第五节 感知力训练小游戏 90
第六章 表象力——打通孩子学习的“任督二脉”
节 学习的超能力 100
第二节 大脑中的表象力 102
第三节 表象力弱的表现 106
第四节 怎么测量孩子的表象力 107
第五节 表象力训练方法 110
第六节 表象力训练小游戏 114
第七章 结构能力——让孩子学好物理和几何
节 什么是结构能力 118
第二节 结构能力所在的脑区 120
第三节 结构能力欠缺的影响 123
第四节 怎么判断孩子的结构能力 125
第五节 不同年龄应该有的结构机能 128
第六节 结构能力训练小游戏 130
第八章 运用能力——让孩子成为机敏灵活的小达人
节 什么是运用能力 139
第二节 不同时期儿童的运用能力表现 141
第三节 是什么影响了孩子的运用能力 145
第四节 运用能力对儿童成长的影响 147
第五节 不同年龄段孩子运用能力训练方法 151
第九章 专注力——孩子注意力不集中，怎么办
节 为什么越来越多的家长开始关心孩子的“专注力” 155
第二节 快来看看孩子的专注力现在处于哪个阶段 157
第三节 为什么专注力对孩子如此重要 160
第四节 专注力弱就等于“多动症”吗 161
第五节 培养孩子专注力，我们只需这样做 164
第十章 记忆力——这样做，孩子才能记得又快又牢
节 什么是记忆力 171
第二节 长时记忆与短时记忆的区别 173
第三节 是什么造成了“忘记”与“记错” 176
第四节 短时记忆：怎么做，孩子才能记得快 178
第五节 长时记忆：这么做，孩子才能记得牢 182
第四部分 生活能力
第十一章 自控力——什么样的孩子将来有出息
节 什么是自我控制力 190
第二节 是什么影响了孩子的自控力水平 194
第三节 孩子这些被忽视的行为，都是因为自控力弱 196
第四节 培养孩子自控力应该从几岁开始 201
第五节 为什么一定要培养孩子的自控力 204
第六节 简单有效的自控力训练方法 207
第十二章 情绪控制——如何培养一个高情商的孩子
节 情商是什么 212
第二节 为什么孩子会成为暴躁的“火烈鸟” 215
第三节 无理取闹，孩子不受控制的逆反行为 218
第四节 孩子常见情绪的根源与疏导方式 223
第五节 这么做，就能让孩子成为情绪的主人 226
第六节 让孩子“输得起”，挫折教育很重要 230
第十三章 社交技能——把握孩子社交能力培养的黄金期
节 大脑与社交能力 233
第二节 培养社交能力，就是在为孩子的未来铺路 236
第三节 儿童社交发展的四个方面 239
第四节 从小培养孩子的亲社会行为很重要 242
第五节 自卑、胆怯，孩子为什么会拒绝社交 245
第六节 这样的小朋友受欢迎 248
第七节 怎么做，才能让孩子社交能力爆棚 251
^ 收 起
章 口语表达能力——伶牙俐齿不是梦
节 孩子“说话难”怎么办 2
第二节 语言和大脑的关系 4
第三节 真人练习 7
第四节 幼儿的训练乐园 9
第五节 儿童的游戏乐园 13
第六节 知识拓展 16
第二章 阅读能力——让孩子赢在起跑线，从小就爱上看书
节 看书的烦恼 19
第二节 大脑里的阅读“开关” 21
第三节 阅读能力低下导致的问题 24
第四节 阅读方法 28
第五节 闪卡识字训练 30
第六节 情景训练 33
第二部分 思维能力
第三章 形象思维——怎么培养孩子天马行空的想象力
节 孩子为什么想象力弱 40
第二节 思维发展的秘密 42
第三节 孩子具体形象思维的特点 44
第四节 如何判断孩子的形象思维能力 48
第五节 动手能力训练 50
第六节 推理能力训练 54
第四章 抽象思维——提高孩子学习成绩的关键因素
节 为什么要发展抽象思维 59
第二节 抽象思维的钥匙 62
第三节 抽象思维弱的表现 65
第四节 抽象思维的发展程度 67
第五节 幼儿趣味训练 70
第六节 儿童思维训练游戏 74
第三部分 学习能力
第五章 感知力——让孩子拥有敏锐的观察力
节 什么是观察力 80
第二节 大脑里面的感知觉 82
第三节 如何判断孩子的知觉发展水平 84
第四节 读图识物法 87
第五节 感知力训练小游戏 90
第六章 表象力——打通孩子学习的“任督二脉”
节 学习的超能力 100
第二节 大脑中的表象力 102
第三节 表象力弱的表现 106
第四节 怎么测量孩子的表象力 107
第五节 表象力训练方法 110
第六节 表象力训练小游戏 114
第七章 结构能力——让孩子学好物理和几何
节 什么是结构能力 118
第二节 结构能力所在的脑区 120
第三节 结构能力欠缺的影响 123
第四节 怎么判断孩子的结构能力 125
第五节 不同年龄应该有的结构机能 128
第六节 结构能力训练小游戏 130
第八章 运用能力——让孩子成为机敏灵活的小达人
节 什么是运用能力 139
第二节 不同时期儿童的运用能力表现 141
第三节 是什么影响了孩子的运用能力 145
第四节 运用能力对儿童成长的影响 147
第五节 不同年龄段孩子运用能力训练方法 151
第九章 专注力——孩子注意力不集中，怎么办
节 为什么越来越多的家长开始关心孩子的“专注力” 155
第二节 快来看看孩子的专注力现在处于哪个阶段 157
第三节 为什么专注力对孩子如此重要 160
第四节 专注力弱就等于“多动症”吗 161
第五节 培养孩子专注力，我们只需这样做 164
第十章 记忆力——这样做，孩子才能记得又快又牢
节 什么是记忆力 171
第二节 长时记忆与短时记忆的区别 173
第三节 是什么造成了“忘记”与“记错” 176
第四节 短时记忆：怎么做，孩子才能记得快 178
第五节 长时记忆：这么做，孩子才能记得牢 182
第四部分 生活能力
第十一章 自控力——什么样的孩子将来有出息
节 什么是自我控制力 190
第二节 是什么影响了孩子的自控力水平 194
第三节 孩子这些被忽视的行为，都是因为自控力弱 196
第四节 培养孩子自控力应该从几岁开始 201
第五节 为什么一定要培养孩子的自控力 204
第六节 简单有效的自控力训练方法 207
第十二章 情绪控制——如何培养一个高情商的孩子
节 情商是什么 212
第二节 为什么孩子会成为暴躁的“火烈鸟” 215
第三节 无理取闹，孩子不受控制的逆反行为 218
第四节 孩子常见情绪的根源与疏导方式 223
第五节 这么做，就能让孩子成为情绪的主人 226
第六节 让孩子“输得起”，挫折教育很重要 230
第十三章 社交技能——把握孩子社交能力培养的黄金期
节 大脑与社交能力 233
第二节 培养社交能力，就是在为孩子的未来铺路 236
第三节 儿童社交发展的四个方面 239
第四节 从小培养孩子的亲社会行为很重要 242
第五节 自卑、胆怯，孩子为什么会拒绝社交 245
第六节 这样的小朋友受欢迎 248
第七节 怎么做，才能让孩子社交能力爆棚 251
^ 收 起
尹文刚1978年毕业于首都医科大学医疗系1983年获中国科技大学研究生院理学硕士学位1991年获英国伦敦大学学院（UCL）神经心理学博士学位1991～1994年，英国伦敦大学研究员1995年回国后任中国科学院心理研究所教授，同时兼任四川省应用心理研究中心主任，清华大学、北京大学、中国人民大学、中科院研究生院客座或兼职教授。多年来从事脑科学的研究与应用工作，特别擅长从神经心理学的角度探讨人类大脑潜能开发和早期教育方面的问题，包括学习障碍的诊断和矫治，以及如何在幼儿园、小学和中学教育中应用脑科学的知识进行教学法的创新。已出版多部大脑潜能开发方面的系统性专著和教材及相关课程，并在国内各地进行多年的实践，效果令人瞩目。
《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。
比价列表价格走势
公众号、微信群
缺书网微信公众号
扫码进群实时获取购书优惠