孩子的社交

　　章 在家“熊孩子”
　　出门“怂孩子”，怎么办
　　01/ 家里家外，孩子为何表现大不相同 .............. 3
　　02/ 情绪管理：先帮助孩子认识自己，再带他结识他人 10
　　03/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................16
　　04/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............22
　　05/ 不可不知的“社交商” .......................28
　　第二章 孩子需要掌握的五种社交“保护色”
　　01/ 橙色：以“拒绝”保护个人意志 ............... 37
　　02/ 绿色：以“分享”保护集体精神 ...............42
　　03/ 红色：妥善应对“冲突”，保护理性思维 .......49
　　04/ 灰色：正确对待“分离”，保护脆弱心灵 .......55
　　05/ 黄色：学会“道歉”，保护反思能力 ...........60
　　第三章 一个心理学事实
　　——玩伴、同学比父母更能塑造人
　　01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69
　　02/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............74
　　03/ 帮孩子选朋友圈，别帮孩子选朋友 .............79
　　04/ 尊重他的朋友，就是尊重他的选择 .............84
　　05/ 如何消除孩子对玩伴的攻击性 .................90
　　第四章 沟通训练：带孩子领会“倾听的力量”
　　01/ 孩子不“听话”，根源在家长 ................101
　　02/ 孩子善沟通，才有“共情力” ................106
　　03/ 儿童好口才，社交好沟通 ....................110
　　04/ 当孩子懂得“适度”表达，便成熟了 ..........
　　05/ 表情也是一种语言，孩子必须能“听懂” ...... 123
　　第五章 儿童领导力训练
　　——既然总要有人当，为什么不可以是“我”
　　01/ 领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯” ..129
　　02/ 培养领导力的“新模式” ....................134
　　03/ 领导力与挫折教育 ..........................140
　　04/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................144
　　05/ 领导力，走出自卑迎接自信 ..................148
　　第六章 校园社交是一门“隐形课程”
　　01/ 孩子不想去学校，多半是社交问题 ............155
　　02/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................160
　　03/ 小学生社交的五个基本特点 ..................164
　　04/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........169
　　05/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................174
　　06/ “小打小闹”还是“校园霸凌”，
　　      家长一定要分清............................180
　　第七章 开启游戏时间，进入“社交演习”阵地
　　01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........189
　　02/ 协作游戏，帮助孩子树立合作意识 ............194
　　03/ 对抗游戏，让孩子成为人群中的优秀竞争者 ....199
　　04/ 代价游戏，教孩子领悟“义务和责任” ........203
　　05/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209

　　徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人，永清县人大代表，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。

　　会社交的孩子，“他人”是福音；不会社交的孩子，“众人”即灾难。：
　　孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。