云南省全科型小学教师培养模式研究

　　李孝川，女，汉族，云南师范大学教育学部副教授，硕士生导师，主要研究方向为教师教育、民族教育。目前主持完成国家社科基金项目1项，云南省哲学社会科学课题1项，云南省教育厅课题5项，云南师范大学校级课题3项，参与课题1项，省部级课题3项，教育厅课题2项。以第一作者身份出版学术专著6部，出版教材1部，参编著作4部，在国内刊物上公开发表学术论文40余篇。

　　随着我国基础教育的不断完善和发展，我国的基础教育授课形式逐渐走向了包班制和小班化教学。全科型教师的培养已经成为教育发展的必然趋势，农村地区全科型小学教师的培养是当前我国基础教育建设高质量教师队伍的关键内容。但是云南省农村地区小学全科教师存在流失严重、综合素质较低等问题。基于云南省农村地区小学全科教师的现实需要，以及国家政策的颁布，本书运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法阐述了云南省农村地区全科型小学教师的发展现状与问题的成因分析以及相应的解决对策。

　　李孝川，女，汉族，云南师范大学教育学部副教授，硕士生导师，主要研究方向为教师教育、民族教育。目前主持完成国家社科基金项目1项，云南省哲学社会科学课题1项，云南省教育厅课题5项，云南师范大学校级课题3项，参与课题1项，省部级课题3项，教育厅课题2项。以第一作者身份出版学术专著6部，出版教材1部，参编著作4部，在国内刊物上公开发表学术论文40余篇。

　　随着我国基础教育的不断完善和发展，我国的基础教育授课形式逐渐走向了包班制和小班化教学。全科型教师的培养已经成为教育发展的必然趋势，农村地区全科型小学教师的培养是当前我国基础教育建设高质量教师队伍的关键内容。但是云南省农村地区小学全科教师存在流失严重、综合素质较低等问题。基于云南省农村地区小学全科教师的现实需要，以及国家政策的颁布，本书运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法阐述了云南省农村地区全科型小学教师的发展现状与问题的成因分析以及相应的解决对策。