让探究触及孩童心灵：指向深度学习的科学探究支持性策略

　　曹燕琴，江苏省特级教师，曹燕琴小学科学名师工作室领衔人，从教32年，现在江苏省宜兴市城北小学工作，个人专著《让儿童热爱科学——走向深度学习的小学科学课程实践》在南京大学出版社公开出版，现领题无锡市规划课题、江苏省六大高峰人才培养项目《深度学习观下科学探究的支持性策略研究》。

　　《让探究触及孩童心灵》结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系，具有较高的实践性和理论性，体现了当前的科学教育理念，也呈现了一线科学教师的教育智慧，对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略，全书分为六个章节，章是综述研究成果，第2章到第6章遵循科学探究的各要素，分别从“问题解决”“有序探究”“团体探究”“理性探究”“主动探究”五个方面提出支持性策略系列，并穿插了工作室人员的教学案例，对一线科学教师、科学教育研究者及师范院校科学专业学生具有启发性。

　　曹燕琴，江苏省特级教师，曹燕琴小学科学名师工作室领衔人，从教32年，现在江苏省宜兴市城北小学工作，个人专著《让儿童热爱科学——走向深度学习的小学科学课程实践》在南京大学出版社公开出版，现领题无锡市规划课题、江苏省六大高峰人才培养项目《深度学习观下科学探究的支持性策略研究》。

　　《让探究触及孩童心灵》结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系，具有较高的实践性和理论性，体现了当前的科学教育理念，也呈现了一线科学教师的教育智慧，对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略，全书分为六个章节，章是综述研究成果，第2章到第6章遵循科学探究的各要素，分别从“问题解决”“有序探究”“团体探究”“理性探究”“主动探究”五个方面提出支持性策略系列，并穿插了工作室人员的教学案例，对一线科学教师、科学教育研究者及师范院校科学专业学生具有启发性。