精准教学要义图示

　　引言  1
　　成功的标准  3
　　 提供精准学习目标与表现量规 5
　　 关键标准 5
　　 教学方法 6
　　 运用形成性评价跟踪学生进度 7
　　 关键标准 7
　　 教学方法 7
　　 表彰学生进步 8
　　 关键标准 8
　　 教学方法 9
　　教学策略  11
　　 确定关键内容 13关键标准 13
　　 教学方法 13
　　 预习新内容 14
　　 关键标准 14
　　 教学方法 15
　　 组织学习活动 16
　　 关键标准 16
　　 教学方法 17
　　 加工新知 19
　　 关键标准 19
　　 教学方法 19
　　 精细加工 21
　　 关键标准 21
　　 教学方法 21
　　 记录和表征知识 22
　　 关键标准 22
　　 教学方法 22
　　 合理设计问题序列 24
　　 关键标准 24
　　 教学方法 24
　　 复习知识 26
　　 关键标准 26
　　 教学方法 27操练技能、策略与过程 28
　　 关键标准 28
　　 教学方法 28
　　 区分异同 30
　　 关键标准 30
　　 教学方法 30
　　 验证推理 33
　　 关键标准 33
　　 教学方法 34
　　 梳理知识 35
　　 关键标准 35
　　 教学方法 36
　　 参与综合认知任务 37
　　 关键标准 37
　　 教学方法 38
　　学习条件  41
　　 建立规章和程序 43
　　 关键标准 43
　　 教学方法 43
　　 重在遵纪守章 44
　　 关键标准 44
　　 教学方法 45
　　 鼓励学生参与 46关键标准 46
　　 教学方法 47
　　 建立良好关系 50
　　 关键标准 50
　　 教学方法 51
　　 寄予学习期望 53
　　 关键标准 53
　　 教学方法 54
　　结语  57

　　译者 盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，主要学术兴趣和专长为教学理论与设计。主持并主讲国家精品课程和国家精品资源共享课“教学理论与设计”，出版国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》，主持翻译《首要教学原理》《综合学习设计》等，发表论文、译文200余篇，出版教学设计著作和译著30余本，曾获宝钢优秀教师奖和教学成果二等奖。

　　“精准教学系列”详细介绍了支持复杂教学必需的课堂策略，这对于营造学生所需的精准教学环境来说是必要的。“精准教学系列”由罗伯特·J.马扎诺撰写并得到十几位专家的帮助，精准教学模型基于《教学的艺术与科学》研究中的教学策略，以及国际学习科学组织在美国各地进行的研究和试点项目经验而研制。
　　本书由艾米·M. 迪琼著，希望能够帮助一线教师全面了解精准教学模型的关键标准——包括每个要素的多种教学方法以及在具体实施时的实用建议，使已经开始在课堂上使用基于标准开展教学的教育工作者发现这是一本帮助实现精准教学的要义图示。