爸爸的文学课

　　序　我为什么要写这样一本小册子
　　第一章　“抱抱”，与婵娟的月光 
　　如果爸爸写一封类似的信给你，你最希望得到什么祝福？本来，我想她会希望快快长大，或是更多的玩具、更棒的成绩等，但女儿想了一下，说最想要的，是我抱抱她——对，她已经懂得了那个“瞬间”美好的秘密。
　　美丽，却并不孤独的火车  / 3
　　落不下的雨  / 8
　　“抱抱”与婵娟的月光  / 12
　　明月与乡愁  / 17
　　不是送别，是与你同在  / 22
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　　王亮，内蒙古太仆寺旗人，文学硕士。曾为刀笔吏，现为火头军。有部分诗歌、批评、散文作品散见于各类杂志，报刊。

　　王亮是一名“资深文学中年”，也是一位非常疼爱女儿的爸爸。随着女儿步入小学，他把自己的“一人读”，变成了和女儿之间的深度共读。他或围绕课文，或挑选自己喜欢且适合孩子的文学作品，记录下他与女儿的细读日常。
　　从“幻想游戏”的绘本共读过渡到纯文字作品的阅读，王亮渐渐揣摩出孩子的心理特点。他将文学变成一副拼图玩具，变成清晨阳光的接力棒，变成爱舔别人脚后跟的迟到巫婆……借着有趣的熟悉的方式，王亮铺设出这些拾级而上的台阶，帮助女儿轻松登上山顶，领略文学世界的辽阔与美好。
　　在这样的共读中，王亮也意识到，“一些文字、经验与往事，在女儿那里，被她蓬勃旺盛的生命力重新锻打出绚烂的火花”，共读成了一件让他们彼此都愉悦放松的休闲活动。

　　序　我为什么要写这样一本小册子
　　第一章　“抱抱”，与婵娟的月光 
　　如果爸爸写一封类似的信给你，你最希望得到什么祝福？本来，我想她会希望快快长大，或是更多的玩具、更棒的成绩等，但女儿想了一下，说最想要的，是我抱抱她——对，她已经懂得了那个“瞬间”美好的秘密。
　　美丽，却并不孤独的火车  / 3
　　落不下的雨  / 8
　　“抱抱”与婵娟的月光  / 12
　　明月与乡愁  / 17
　　不是送别，是与你同在  / 22
　　繁花树下，没有人是异乡客  / 28
　　风暴眼中的日常景象  / 32
　　两位渔夫  / 36
　　第二章　这首诗的形状，女儿知道  
　　我又问她，如果把这首诗想象成一幅画，你觉得这幅画是用什么画的，是彩铅、油画棒，还是水粉颜料？她很快回答我，是水粉颜料，因为有雪，雪很湿——她回答得很好，她理解了诗里面各种颜色在雪里彼此渲染、融会的感觉。
　　雨的拼图  / 45
　　风的世界  / 51
　　《咏鹅》与《江南》  / 60
　　另一首《江南》  / 66
　　金子美铃笔下的雪  / 71
　　晨光接力  / 78
　　一次热带之旅与热带诗歌  / 83
　　第三章　世界在神灵里，神灵在小小的蜜蜂里  
　　在“该怎么办，如果我引发人们/恐惧，或者只让人憎恶，/只让人同情？”这节时，我问她：“是不是苍蝇也无法选择成为苍蝇？它也只是披上了一件苍蝇外套？”女儿想了想，笑出声来说，是的。
　　两首“圈圈诗”  / 91
　　数数亦可为诗  / 96
　　苍蝇外套  / 101
　　学会说“不”  / 107
　　凡是想象，皆属真实  / 113
　　写作，有时是和自己开玩笑  / 120
　　将一切视为游戏，世界就有回响  / 127
　　声与色，声与情  / 132
　　第四章　贴着读，读出文章的味道  
　　不过，我并不着急，我相信通过阅读量的增加，她自己会对此有所体悟。她使用漫画格这种方式本身就已经让我相当满足，这表明她意识到了叙述是一个流动的过程，而非孤立的，如旅行纪念册里，一个个的瞬间。
　　细节赋予文章生命——与女儿读《丛林之书》·一  / 145
　　动词让文章活起来——与女儿读《丛林之书》·二  / 149
　　画漫画与学习叙述——与女儿读《童蒙教草》·一  / 155
　　对话练习游戏——与女儿读《童蒙教草》·二  / 160
　　教孩子有很多途径，吃货属性也大有可为——与女儿读汪曾祺·一  / 164
　　何为“贴着写”——与女儿读汪曾祺·二  / 168
　　第五章　陪女儿写，陪她探索万物  
　　我在动物园里一个有很多洞洞的沙池里看见了细尾獴。一只细尾獴像人一样站起来，其他的细尾獴也学着它站了起来，就像在玩“一二三、木头人”一样。如果一只动了或者换了动作，其他细尾獴也动，也换动作。
　　女儿写诗  / 175
　　枫叶写诗  / 181
　　一幅画与《一幅画》  / 187
　　所谓夸张  / 193
　　一只双面鸟  / 199
　　迟到巫婆与颜料妖怪  / 203
　　动物园里的观察游戏  / 207
　　原来如此的故事，世界上最辣的辣椒在哪里  / 210
　　一只橘猫的三次跳跃  / 214
　　三幅动物素描——观察与细节  / 218
　　水獭的狩猎——一次观察专注力训练  / 222
　　致谢  / 227
^ 收 起　　

　　王亮，内蒙古太仆寺旗人，文学硕士。曾为刀笔吏，现为火头军。有部分诗歌、批评、散文作品散见于各类杂志，报刊。

　　王亮是一名“资深文学中年”，也是一位非常疼爱女儿的爸爸。随着女儿步入小学，他把自己的“一人读”，变成了和女儿之间的深度共读。他或围绕课文，或挑选自己喜欢且适合孩子的文学作品，记录下他与女儿的细读日常。
　　从“幻想游戏”的绘本共读过渡到纯文字作品的阅读，王亮渐渐揣摩出孩子的心理特点。他将文学变成一副拼图玩具，变成清晨阳光的接力棒，变成爱舔别人脚后跟的迟到巫婆……借着有趣的熟悉的方式，王亮铺设出这些拾级而上的台阶，帮助女儿轻松登上山顶，领略文学世界的辽阔与美好。
　　在这样的共读中，王亮也意识到，“一些文字、经验与往事，在女儿那里，被她蓬勃旺盛的生命力重新锻打出绚烂的火花”，共读成了一件让他们彼此都愉悦放松的休闲活动。