学习天性

　　01神经可塑性引发的变革
　　大脑固化论/008
　　改变观念，重塑大脑/012
　　高成就学生/021
　　天赋问题/027
　　02犯错、吃苦和失败的价值
　　犯错的科学/037
　　换个角度看吃苦/041
　　犯错的价值/044
　　改变失败观/057
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　　 (英) 乔·博勒（Jo Boaler）美国斯坦福大学教育学教授，youcubed（数学教育网站）中心主任，该中心提供的教学资源已惠及全球2.3亿学生。她创立了数学慕课，发表过多篇研究论文。她的文字登上了《纽约时报》、《时代》杂志、《每日电讯报》、《大西洋月刊》、《华尔街日报》等众多新闻媒体。她被BBC提名为“改变教育面貌”的八大教育家之一。她现在居住于美国加利福尼亚州斯坦福大学。她已出版过9部关于数学的图书，代表作有《这才是数学》《数学思维模式》等。

　　如果我们改变专长、发展新方向、身份的可能性是无限的且持续终生的，那会怎么样？如果我们每天醒来大脑都有变化，那会怎么样？
　　斯坦福大学教授乔·博勒投入数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。在《学习天性》一书中，她打破了“大脑静态”神话，送给我们6把钥匙，帮助我们解锁无限的学习潜能。

　　01神经可塑性引发的变革
　　大脑固化论/008
　　改变观念，重塑大脑/012
　　高成就学生/021
　　天赋问题/027
　　02犯错、吃苦和失败的价值
　　犯错的科学/037
　　换个角度看吃苦/041
　　犯错的价值/044
　　改变失败观/057
　　03改变观念，改变现实
　　观念与健康/067
　　观念与冲突/069
　　观念与学习/071
　　改变观念/073
　　04大脑的连通
　　关于手指的意外发现/091
　　天才们又如何呢？/093
　　促进大脑连通的方法/095
　　多维度教学法的学习与运用/103
　　05速度没了，灵活性就有了！
　　压力与焦虑的影响/122
　　速度与神经学/125
　　灵活思维/131
　　概念性学习/134
　　06合作突围
　　合作为何重要？/153
　　合作的力量：两个案例/159
　　合作突围的方法/170
　　（1）开放的心态/171
　　（2）开放内容/175
　　（3）接纳无知/177
　　鼓励合作突围的策略 /181
　　结语/ 187
　　致谢/ 207
　　改变教学观念和方法的网站资源/211
　　附录一　数学题计算法与图解法举例/213
　　附录二　评价量规样本/215
　　注释/217
^ 收 起　　

　　 (英) 乔·博勒（Jo Boaler）美国斯坦福大学教育学教授，youcubed（数学教育网站）中心主任，该中心提供的教学资源已惠及全球2.3亿学生。她创立了数学慕课，发表过多篇研究论文。她的文字登上了《纽约时报》、《时代》杂志、《每日电讯报》、《大西洋月刊》、《华尔街日报》等众多新闻媒体。她被BBC提名为“改变教育面貌”的八大教育家之一。她现在居住于美国加利福尼亚州斯坦福大学。她已出版过9部关于数学的图书，代表作有《这才是数学》《数学思维模式》等。

　　如果我们改变专长、发展新方向、身份的可能性是无限的且持续终生的，那会怎么样？如果我们每天醒来大脑都有变化，那会怎么样？
　　斯坦福大学教授乔·博勒投入数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。在《学习天性》一书中，她打破了“大脑静态”神话，送给我们6把钥匙，帮助我们解锁无限的学习潜能。