陪伴与成长 : 一个父亲高考前写给孩子的168个微信
师序 / 1
自序：陪伴与成长 / 4
第 1 封：半年读书心得 / 9
第 2 封：关于人的潜能 / 10
第 3 封：人生的美好 / 10
第 4 封：人生的知与行 / 11
第 5 封：培养良好的应考心态 / 12
第 6 封：怎么看待考试 / 13
第 7 封：珍视奋斗成果 / 13
第 8 封：磨砺强大的内心 / 14
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自序：陪伴与成长 / 4
第 1 封：半年读书心得 / 9
第 2 封：关于人的潜能 / 10
第 3 封：人生的美好 / 10
第 4 封：人生的知与行 / 11
第 5 封：培养良好的应考心态 / 12
第 6 封：怎么看待考试 / 13
第 7 封：珍视奋斗成果 / 13
第 8 封：磨砺强大的内心 / 14
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怎么和一个高中生儿子进行“有深度的交流”？很多家长常常苦思却不得其法。作者与儿子在一起时，更多时候是沉默的，不是一个妙语连珠的健谈父亲，但他内心渴望做些什么的情感是诚挚热切、源源不竭的，也是它驱使作者终找到了微信交流的方式：不是告诉孩子该如何，而是倾诉家长当下在想什么，藉此让他观察一个过来人将怎样看待学业、经历时事、思考人生。
作者的儿子如愿考入北京大学元培学院，书中写给儿子的168条微信，不是一个所谓的成功父亲在传经送宝，不是在讲述如何让孩子考进北大的“成功妙法”。如果说它们对高考生和家长有什么意义，作者认为只有一点：陪伴。未来，随着孩子成长成熟、成家立业，陪伴也许将是家长能做的。或陪伴在侧，或远远守望……
作者的儿子如愿考入北京大学元培学院，书中写给儿子的168条微信，不是一个所谓的成功父亲在传经送宝，不是在讲述如何让孩子考进北大的“成功妙法”。如果说它们对高考生和家长有什么意义，作者认为只有一点：陪伴。未来，随着孩子成长成熟、成家立业，陪伴也许将是家长能做的。或陪伴在侧，或远远守望……
师序 / 1
自序：陪伴与成长 / 4
第 1 封：半年读书心得 / 9
第 2 封：关于人的潜能 / 10
第 3 封：人生的美好 / 10
第 4 封：人生的知与行 / 11
第 5 封：培养良好的应考心态 / 12
第 6 封：怎么看待考试 / 13
第 7 封：珍视奋斗成果 / 13
第 8 封：磨砺强大的内心 / 14
第 9 封：人生杂感 / 14
第 10 封：读书杂感 / 15
第 11 封：目标与能力要匹配 / 16
第 12 封：谈学习志向 / 17
第 13 封：对个人志向的反思 / 17
第 14 封：身心健康之源 / 18
第 15 封：大成必积于小善 / 19
第 16 封：任事，以“通透”二字为要 / 19
第 17 封：谈带团队之道 / 20
第 18 封：善待时间 / 21
第 19 封：我们由谁主宰 / 22
第 20 封：做学问以经世致用为要 / 23
第 21 封：谈做文章 / 25
第 22 封：一个小故事 / 26
第 23 封：读书之效 / 27
第 24 封：谈为学的本源 / 27
第 25 封：戒“傲” / 28
第 26 封：考试不可寄望于超水平发挥 / 29
第 27 封：个人成长，首在内心的成长 / 30
第 28 封：为己方能克己；克己方能成己 / 31
第 29 封：心不正、意不诚、志不切、身不修，不可以治学任事 / 32
第 30 封：谈“求速效”之弊 / 32
第 31 封：此心不动安如山 / 33
第 32 封：谈“从心上学” / 34
第 33 封：治学的关键，在功夫不间断 / 34
第 34 封：再谈做学问的志向 / 35
第 35 封：可持续的教育，是“自我教育” / 36
第 36 封：谈“百无一用是书生” / 36
第 37 封：谈兴趣的神奇力量 / 37
第 38 封：好习惯与坏习惯 / 38
第 39 封：为学治业，“勤”为首 / 39
第 40 封：善用早晨时光 / 40
第 41 封：谈“学、问、思、辨、行” / 40
第 42 封：专谈“克己” / 41
第 43 封：我的“克己”功课 / 42
第 44 封：得人心者得天下 / 43
第 45 封：读《传习录》有感 / 44
第 46 封：松 / 45
第 47 封：我的两年“克己”课 / 45
第 48 封：我们应成长为一个什么样的“人” / 46
第 49 封：必须打赢这一仗 / 47
第 50 封：战疫情，当以心之真勇毅 / 48
第 51 封：谈做事 / 50
第 52 封：打牢个人治学修养的根基 / 51
第 53 封：人比其他生物高明在何处 / 52
第 54 封：再谈做学问 / 52
第 55 封：群体长盛不衰的秘诀 / 54
第 56 封：家教之道，寓于父母自教之中 / 55
第 57 封：读书的“礼仪” / 59
第 58 封：余生治学，“归一”于心学 / 60
第 59 封：精一之道 / 61
第 60 封：为何“无欲”则刚 / 62
第 61 封：何为真包容，如何培养大度之心 / 63
第 62 封：学如何得之于心 / 64
第 63 封：修养之道 / 65
第 64 封：让你的“心”先过去 / 67
第 65 封：不患无功，唯患学业精与不精 / 68
第 66 封：欲成过人之功，必尽过人之力 / 70
第 67 封：读书“五勤” / 72
第 68 封：谈“明” / 74
第 69 封：关于“书法” / 76
第 70 封：再谈读书 / 78
第 71 封：谈“倔强” / 80
第 72 封：小球中的大道理 / 81
第 73 封：“读书”与“明理” / 84
第 74 封：修身之要，首在“敬”“慎” / 86
第 75 封：做任何事，当“一心一意” / 87
第 76 封：近日杂感 / 89
第 77 封：读史心得（1） / 91
第 78 封：读史心得（2） / 93
第 79 封：驭物而不驭于物 / 95
第 80 封：若圣贤遇此，当何以处之？ / 97
第 81 封：面对世界大变局，当何以处之？ / 98
第 82 封：何为自省中的“洞彻隐微” / 99
第 83 封：事之成效，首决于“明” / 100
第 84 封：读书杂感 / 103
第 85 封：对“诚信”的沉思 / 104
第 86 封：心灵成长之路——48 周岁的驻足回望 / 107
第 87 封：习惯无论好坏，积得愈久愈深愈难改 / 110
第 88 封：事“做”到极致，方能悟得真切通透 / 111
第 89 封：什么是真正的乐观 / 112
第 9 封：善用的时间，才是生命 / 114
第 91 封：求索廓清黑暗的光明之源 / 116
第 92 封：近期杂感 / 117
第 93 封：治学的乐趣之源 / 118
第 94 封：天赋与努力 / 121
第 95 封：探索心灵成长的奥秘 / 122
第 96 封：破译语言的密码 / 125
第 97 封：学习的“头脑” / 129
第 98 封：文内之理 / 131
第 99 封：谈“学以致用” / 132
第 100 封：你先救谁？ / 133
第 101 封：“三季人”与“四季人” / 136
第 102 封：温故何以能知新 / 137
第 103 封：“知之为知之，不知为不知，是知也。”揭示了什么道理？ / 139
第 104 封：望文生义“害死”人 / 140
第 105 封：解析“知行合一” / 142
第 106 封：学习的“知行合一” / 147
第 107 封：我的藏书分类 / 148
第 108 封：好书与坏书 / 151
第 109 封：谈“格局” / 153
第 110 封：两个“世界” / 156
第 111 封：修养之用意，为何？ / 161
第 112 封：永远行驶在属于“自己的”人生航道上 / 164
第 113 封：听从内心良知的指引 / 170
第 114 封：治学“三步”曲 / 177
第 115 封：突破“行百里者半九十”的魔咒 / 179
第 116 封：心灵模式三元素：名、实、理 / 183
第 117 封：除“六害” / 184
第 118 封：读书时应开启的心灵模式 / 186
第 119 封：品味人生 / 189
第 120 封：修养之难，在于胜己 / 193
第 121 封：论“简单”与“复杂” / 195
第 122 封：放松与专注 / 200
第 123 封：确定性与不确定性，该拥抱谁？ / 203
第 124 封：人到中年，再聊“学习” / 205
第 125 封：树立正确的“错误观” / 209
第 126 封：学会与“反对者”相处 / 213
第 127 封：我眼中的高考 / 218
第 128 封：学习需要系统思维——关于复习 / 222
第 129 封：高考 29 年后的反思 / 223
第 130 封：学习应树立的系统思维和意识 / 226
第 131 封：明白地活着 / 229
第 132 封：学习是“主动创造”，而不是“被动复制” / 233
第 133 封：养成良好“作息”习惯 / 238
第 134 封：谈行动力 / 239
第 135 封：聪明人的十戒、八贵 / 241
第 136 封：谈“目的” / 243
第 137 封：沉静的果敢 / 246
第 138 封：好的思考 / 250
第 139 封：谈“好心态” / 255
第 14 封：再谈读书 / 260
第 141 封：详解“温故知新”——认知的成长 / 262
第 142 封：“心向自我”时的样子 / 267
第 143 封：清除“标签”效应 / 272
第 144 封：语言之美 / 276
第 145 封：再谈“写大字” / 278
第 146 封：高考策论 / 282
第 147 封：高考策论（2.0 版） / 287
第 148 封：高考是紧张的，同时也是美好的 / 291
第 149 封：沉浸式阅读 / 293
第 150 封：“正在进行，而不是已经完成” / 299
第 151 封：把每一天，都当成后一天来过 / 302
第 152 封：读书学习要攻破的“关” / 304
第 153 封：从王阳明到海德格尔之一 / 306
第 154 封：“赢”在考前 / 308
第 155 封：谈良知——从王阳明到海德格尔之二 / 312
第 156 封：论学习思维 / 315
第 157 封：我的学习信条 / 318
第 158 封：谈谈心智的成长和训练 / 320
第 159 封：高考前的思维训练 / 326
第 160 封：学习散论 / 329
第 161 封：“病中”寄语 / 331
第 162 封：谈习惯 / 331
第 163 封：应考之“道” / 337
第 164 封：过去、当下、未来 / 339
第 165 封：如何看待“模拟考” / 341
第 166 封：高考策论（终结版） / 342
第 167 封：入乎其内、出乎其外 / 344
第 168 封：写在“英语”考前 / 345
后记：我心目中的“学在北大” / 347
参考文献 / 354
^ 收 起
自序：陪伴与成长 / 4
第 1 封：半年读书心得 / 9
第 2 封：关于人的潜能 / 10
第 3 封：人生的美好 / 10
第 4 封：人生的知与行 / 11
第 5 封：培养良好的应考心态 / 12
第 6 封：怎么看待考试 / 13
第 7 封：珍视奋斗成果 / 13
第 8 封：磨砺强大的内心 / 14
第 9 封：人生杂感 / 14
第 10 封：读书杂感 / 15
第 11 封：目标与能力要匹配 / 16
第 12 封：谈学习志向 / 17
第 13 封：对个人志向的反思 / 17
第 14 封：身心健康之源 / 18
第 15 封：大成必积于小善 / 19
第 16 封：任事，以“通透”二字为要 / 19
第 17 封：谈带团队之道 / 20
第 18 封：善待时间 / 21
第 19 封：我们由谁主宰 / 22
第 20 封：做学问以经世致用为要 / 23
第 21 封：谈做文章 / 25
第 22 封：一个小故事 / 26
第 23 封：读书之效 / 27
第 24 封：谈为学的本源 / 27
第 25 封：戒“傲” / 28
第 26 封：考试不可寄望于超水平发挥 / 29
第 27 封：个人成长，首在内心的成长 / 30
第 28 封：为己方能克己；克己方能成己 / 31
第 29 封：心不正、意不诚、志不切、身不修，不可以治学任事 / 32
第 30 封：谈“求速效”之弊 / 32
第 31 封：此心不动安如山 / 33
第 32 封：谈“从心上学” / 34
第 33 封：治学的关键，在功夫不间断 / 34
第 34 封：再谈做学问的志向 / 35
第 35 封：可持续的教育，是“自我教育” / 36
第 36 封：谈“百无一用是书生” / 36
第 37 封：谈兴趣的神奇力量 / 37
第 38 封：好习惯与坏习惯 / 38
第 39 封：为学治业，“勤”为首 / 39
第 40 封：善用早晨时光 / 40
第 41 封：谈“学、问、思、辨、行” / 40
第 42 封：专谈“克己” / 41
第 43 封：我的“克己”功课 / 42
第 44 封：得人心者得天下 / 43
第 45 封：读《传习录》有感 / 44
第 46 封：松 / 45
第 47 封：我的两年“克己”课 / 45
第 48 封：我们应成长为一个什么样的“人” / 46
第 49 封：必须打赢这一仗 / 47
第 50 封：战疫情，当以心之真勇毅 / 48
第 51 封：谈做事 / 50
第 52 封：打牢个人治学修养的根基 / 51
第 53 封：人比其他生物高明在何处 / 52
第 54 封：再谈做学问 / 52
第 55 封：群体长盛不衰的秘诀 / 54
第 56 封：家教之道，寓于父母自教之中 / 55
第 57 封：读书的“礼仪” / 59
第 58 封：余生治学，“归一”于心学 / 60
第 59 封：精一之道 / 61
第 60 封：为何“无欲”则刚 / 62
第 61 封：何为真包容，如何培养大度之心 / 63
第 62 封：学如何得之于心 / 64
第 63 封：修养之道 / 65
第 64 封：让你的“心”先过去 / 67
第 65 封：不患无功，唯患学业精与不精 / 68
第 66 封：欲成过人之功，必尽过人之力 / 70
第 67 封：读书“五勤” / 72
第 68 封：谈“明” / 74
第 69 封：关于“书法” / 76
第 70 封：再谈读书 / 78
第 71 封：谈“倔强” / 80
第 72 封：小球中的大道理 / 81
第 73 封：“读书”与“明理” / 84
第 74 封：修身之要，首在“敬”“慎” / 86
第 75 封：做任何事，当“一心一意” / 87
第 76 封：近日杂感 / 89
第 77 封：读史心得（1） / 91
第 78 封：读史心得（2） / 93
第 79 封：驭物而不驭于物 / 95
第 80 封：若圣贤遇此，当何以处之？ / 97
第 81 封：面对世界大变局，当何以处之？ / 98
第 82 封：何为自省中的“洞彻隐微” / 99
第 83 封：事之成效，首决于“明” / 100
第 84 封：读书杂感 / 103
第 85 封：对“诚信”的沉思 / 104
第 86 封：心灵成长之路——48 周岁的驻足回望 / 107
第 87 封：习惯无论好坏，积得愈久愈深愈难改 / 110
第 88 封：事“做”到极致，方能悟得真切通透 / 111
第 89 封：什么是真正的乐观 / 112
第 9 封：善用的时间，才是生命 / 114
第 91 封：求索廓清黑暗的光明之源 / 116
第 92 封：近期杂感 / 117
第 93 封：治学的乐趣之源 / 118
第 94 封：天赋与努力 / 121
第 95 封：探索心灵成长的奥秘 / 122
第 96 封：破译语言的密码 / 125
第 97 封：学习的“头脑” / 129
第 98 封：文内之理 / 131
第 99 封：谈“学以致用” / 132
第 100 封：你先救谁？ / 133
第 101 封：“三季人”与“四季人” / 136
第 102 封：温故何以能知新 / 137
第 103 封：“知之为知之，不知为不知，是知也。”揭示了什么道理？ / 139
第 104 封：望文生义“害死”人 / 140
第 105 封：解析“知行合一” / 142
第 106 封：学习的“知行合一” / 147
第 107 封：我的藏书分类 / 148
第 108 封：好书与坏书 / 151
第 109 封：谈“格局” / 153
第 110 封：两个“世界” / 156
第 111 封：修养之用意，为何？ / 161
第 112 封：永远行驶在属于“自己的”人生航道上 / 164
第 113 封：听从内心良知的指引 / 170
第 114 封：治学“三步”曲 / 177
第 115 封：突破“行百里者半九十”的魔咒 / 179
第 116 封：心灵模式三元素：名、实、理 / 183
第 117 封：除“六害” / 184
第 118 封：读书时应开启的心灵模式 / 186
第 119 封：品味人生 / 189
第 120 封：修养之难，在于胜己 / 193
第 121 封：论“简单”与“复杂” / 195
第 122 封：放松与专注 / 200
第 123 封：确定性与不确定性，该拥抱谁？ / 203
第 124 封：人到中年，再聊“学习” / 205
第 125 封：树立正确的“错误观” / 209
第 126 封：学会与“反对者”相处 / 213
第 127 封：我眼中的高考 / 218
第 128 封：学习需要系统思维——关于复习 / 222
第 129 封：高考 29 年后的反思 / 223
第 130 封：学习应树立的系统思维和意识 / 226
第 131 封：明白地活着 / 229
第 132 封：学习是“主动创造”，而不是“被动复制” / 233
第 133 封：养成良好“作息”习惯 / 238
第 134 封：谈行动力 / 239
第 135 封：聪明人的十戒、八贵 / 241
第 136 封：谈“目的” / 243
第 137 封：沉静的果敢 / 246
第 138 封：好的思考 / 250
第 139 封：谈“好心态” / 255
第 14 封：再谈读书 / 260
第 141 封：详解“温故知新”——认知的成长 / 262
第 142 封：“心向自我”时的样子 / 267
第 143 封：清除“标签”效应 / 272
第 144 封：语言之美 / 276
第 145 封：再谈“写大字” / 278
第 146 封：高考策论 / 282
第 147 封：高考策论（2.0 版） / 287
第 148 封：高考是紧张的，同时也是美好的 / 291
第 149 封：沉浸式阅读 / 293
第 150 封：“正在进行，而不是已经完成” / 299
第 151 封：把每一天，都当成后一天来过 / 302
第 152 封：读书学习要攻破的“关” / 304
第 153 封：从王阳明到海德格尔之一 / 306
第 154 封：“赢”在考前 / 308
第 155 封：谈良知——从王阳明到海德格尔之二 / 312
第 156 封：论学习思维 / 315
第 157 封：我的学习信条 / 318
第 158 封：谈谈心智的成长和训练 / 320
第 159 封：高考前的思维训练 / 326
第 160 封：学习散论 / 329
第 161 封：“病中”寄语 / 331
第 162 封：谈习惯 / 331
第 163 封：应考之“道” / 337
第 164 封：过去、当下、未来 / 339
第 165 封：如何看待“模拟考” / 341
第 166 封：高考策论（终结版） / 342
第 167 封：入乎其内、出乎其外 / 344
第 168 封：写在“英语”考前 / 345
后记：我心目中的“学在北大” / 347
参考文献 / 354
^ 收 起
怎么和一个高中生儿子进行“有深度的交流”？很多家长常常苦思却不得其法。作者与儿子在一起时，更多时候是沉默的，不是一个妙语连珠的健谈父亲，但他内心渴望做些什么的情感是诚挚热切、源源不竭的，也是它驱使作者终找到了微信交流的方式：不是告诉孩子该如何，而是倾诉家长当下在想什么，藉此让他观察一个过来人将怎样看待学业、经历时事、思考人生。
作者的儿子如愿考入北京大学元培学院，书中写给儿子的168条微信，不是一个所谓的成功父亲在传经送宝，不是在讲述如何让孩子考进北大的“成功妙法”。如果说它们对高考生和家长有什么意义，作者认为只有一点：陪伴。未来，随着孩子成长成熟、成家立业，陪伴也许将是家长能做的。或陪伴在侧，或远远守望……
作者的儿子如愿考入北京大学元培学院，书中写给儿子的168条微信，不是一个所谓的成功父亲在传经送宝，不是在讲述如何让孩子考进北大的“成功妙法”。如果说它们对高考生和家长有什么意义，作者认为只有一点：陪伴。未来，随着孩子成长成熟、成家立业，陪伴也许将是家长能做的。或陪伴在侧，或远远守望……
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