超强提问力

　　绪论 提问力是Z强的思考工具
　　002 三种提问力
　　004 提问力的两大要素
　　006 如何提高提问力
　　009 如何有效提出每一个问题
　　012 本书中的提问指什么
　　015 第一人称、第二人称、第三人称提问的练习
　　第一章 第一人称提问：整理自己的思考
　　022 第一人称提问是所有思考的基础
　　024 第一人称提问的问题创建
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　　井泽友郭
　　儿童联合国环境会议推进协会秘书长、AERU DESIGN株式会社社长。
　　每年举办演讲200余场，培训学生和员工共计3万余名。擅长看透问题的本质并解决问题。主要从事研讨会的设计工作，其方案广受好评。客户包括麒麟、软银、DNP和电通等公司，以及日本各地的地方政府、教育委员会和学校。
　　吉冈太郎
　　HRT株式会社研究所首席研究员、BEYOND/C设计师和顾问。
　　从事人才培养工作。将Z新的人力资源开发理论与实际应用相结合，在人才培养方案的规划、设计、实施、评估等方面拥有丰富的经验。参与了BEYOND/C项目，该项目旨在通过运用主动学习法和问题式学习法帮助人们提高学习能力。

　　提问，是人际交往的技能，是解决问题的有力工具。通过问问题，可以提升自己的思维能力，并给周围的环境带去影响。本书通过具体的练习题目，分别从第一人称提问、第二人称提问、第三人称提问来详细解说提升思维能力的方法，汇集了作者在提问力和创建问题方面的见解。全书覆盖生活中与他人的日常交流、职场中个人与团队的沟通协作，帮助我们有效提问，是一本切实解决问题的指南。这是生活在后疫情时代，商务人士和企业领导者的必读书籍。

　　绪论 提问力是Z强的思考工具
　　002 三种提问力
　　004 提问力的两大要素
　　006 如何提高提问力
　　009 如何有效提出每一个问题
　　012 本书中的提问指什么
　　015 第一人称、第二人称、第三人称提问的练习
　　第一章 第一人称提问：整理自己的思考
　　022 第一人称提问是所有思考的基础
　　024 第一人称提问的问题创建
　　028 围绕提问对象创建问题
　　031 对提问加以限定修饰
　　035 开放性提问和封闭性提问的转换
　　038 对提问中隐藏的前提条件进行提问
　　040 借助坐标轴修饰提问
　　043 通过点明主语或主题明确思考范围
　　046 第一人称提问的应用
　　第二章第二人称提问：引发对方的思考
　　062 第二人称提问中Z关键的是考虑对方的情况
　　064 第二人称提问的问题创建
　　069 交流的质量和自我表露
　　073 故意提问自己已知的信息
　　079 利用提问从对方那里获取未知的信息
　　083 利用提问深挖自己不了解的话题
　　087 通过提问引出对方想要谈的话题
　　093 第二人称提问中主语或主题不明确的风险
　　095 通过提问了解对方没有意识到或没说出口的情况
　　101 如何让对方关注事实和价值观
　　106 问为什么就能解决问题吗
　　110 提出没有歧义的“明确的问题”
　　114 第二人称提问的应用
　　126 倾听有什么效果
　　第三章第三人称提问：总结大家的思考
　　134 推动对话向新的阶段发展的第三人称提问
　　137 第三人称提问的问题创建
　　142 创建会议中的整体型提问
　　145 用提问的形式表示会议的进行方式或议程
　　149 三种干预会议的方法
　　153 教学中的整体型提问
　　158 创建作为思考工具的中心性提问
　　162 根据学习目标或评价等级创建目标性提问
　　167 怎样引导学习者说出心中的答案
　　169 拆分目标性提问
　　171 引起学习者兴趣的提问
　　176 作为落脚点的提问
　　180 大家发言不积极或气氛不热烈的原因
　　183 提供示例进行干预
　　186 第三人称提问的应用
　　第四章提问在研讨会中的实践
　　200 基于本书内容的研讨会
　　204 研讨会的目的和目标
　　206 明确目标的对话案例
　　211 引起参与者对主题的兴趣
　　214 将主题的内容与身边的事或以前的
　　知识经验联系起来
　　217 把自己想象成行动的主体
　　221 运用四象限矩阵图提出拆分型问题
　　227 雾里看花的“雾”是什么雾？
　　230 方案设计
　　238 实施后的回顾
　　243 结语 在提问中生活的时代
　　245 参考文献
^ 收 起　　

　　井泽友郭
　　儿童联合国环境会议推进协会秘书长、AERU DESIGN株式会社社长。
　　每年举办演讲200余场，培训学生和员工共计3万余名。擅长看透问题的本质并解决问题。主要从事研讨会的设计工作，其方案广受好评。客户包括麒麟、软银、DNP和电通等公司，以及日本各地的地方政府、教育委员会和学校。
　　吉冈太郎
　　HRT株式会社研究所首席研究员、BEYOND/C设计师和顾问。
　　从事人才培养工作。将Z新的人力资源开发理论与实际应用相结合，在人才培养方案的规划、设计、实施、评估等方面拥有丰富的经验。参与了BEYOND/C项目，该项目旨在通过运用主动学习法和问题式学习法帮助人们提高学习能力。

　　提问，是人际交往的技能，是解决问题的有力工具。通过问问题，可以提升自己的思维能力，并给周围的环境带去影响。本书通过具体的练习题目，分别从第一人称提问、第二人称提问、第三人称提问来详细解说提升思维能力的方法，汇集了作者在提问力和创建问题方面的见解。全书覆盖生活中与他人的日常交流、职场中个人与团队的沟通协作，帮助我们有效提问，是一本切实解决问题的指南。这是生活在后疫情时代，商务人士和企业领导者的必读书籍。