新文化史视域下思想政治教育叙事研究

　　第一章 文本·图像·记忆：思想政治教育叙事建构与社会认同
　　一、思想政治教育文本叙事
　　二、思想政治教育图像叙事
　　三、社会记忆与思想政治教育叙事建构
　　四、提升思想政治教育叙事的社会认同
　　第二章 思想政治教育文本叙事的历史与发展
　　一、文本与叙事
　　二、思想政治教育文本叙事的功能价值
　　三、思想政治教育文本叙事的功能运用
　　四、推动思想政治教育文本叙事的优化
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　　温小平，南京大学历史学院博士，中国社会科学院中国边疆研究所博士后，海南大学马克思主义学院副教授，入选教育部全国高校思想政治工作中青年骨干、全国高校思想政治工作精品、海南省南海名师青年。主持国家社科基金1项，参与国家社科基金重大项目等10余项，先后获得中国南海协同创新中心一等奖学金、海南省优秀社会科学成果一等奖、海南省高校省级教学成果一等奖（第四完成人）等奖励。

　　以新文化史学为新的视野，本书重点关注的是思想政治教育中的叙事问题，研究的是“如何让思想政治教育叙事话语、叙事方式、叙事风格真正为大众所喜，增强思想政治教育实效性，提升认知认同、情感认同、价值认同和行为认同”等问题，以便“通过叙事的回归实现思想政治教育的有效性提升，凝聚价值共识”。
　　此外，本书关注的是在思想政治教育史上具有“符号”及其代表意义的领域，而不再限于中共党史和思想政治教育中所关注的经典著作、党的文件、领导讲话、人物传记、杂志报纸等，将研究的对象扩充至日常用品、画像、图片、影像、绘画、雕塑等实物中，还有口号、广告、故事、歌谣等过去不被重视的资料中。
　　因此，该书“强调普通民众日常生活的具体事实，以物质文化、政治文化、身体和概念、性别、记忆、形象和想象为对象，从概念、心态和心性角度出发，关注纪念性空间、符号、…
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　　第一章 文本·图像·记忆：思想政治教育叙事建构与社会认同
　　一、思想政治教育文本叙事
　　二、思想政治教育图像叙事
　　三、社会记忆与思想政治教育叙事建构
　　四、提升思想政治教育叙事的社会认同
　　第二章 思想政治教育文本叙事的历史与发展
　　一、文本与叙事
　　二、思想政治教育文本叙事的功能价值
　　三、思想政治教育文本叙事的功能运用
　　四、推动思想政治教育文本叙事的优化
　　第三章 思想政治教育图像叙事的历史与未来
　　一、图像与叙事
　　二、思想政治教育图像叙事的历史发展
　　三、思想政治教育图像叙事的现实危机
　　四、思想政治教育图像叙事的未来转向
　　第四章 社会记忆与思想政治教育叙事建构
　　一、社会记忆与思想政治教育叙事的建构
　　二、社会记忆建构思想政治教育叙事的现实挑战
　　三、推动思想政治教育社会记忆叙事的优化
　　第五章 红色记忆的思想政治教育功能与作用发挥
　　一、红色记忆的思想政治教育功能
　　二、传承红色记忆面临的现实挑战
　　三、推动思想政治教育红色记忆叙事的优化
　　第六章 国家记忆与新时代爱国主义教育的实施
　　一、新时代爱国主义教育的新内涵
　　二、新时代爱国主义教育的新要求
　　三、国家记忆的爱国主义教育功能
　　四、以厚植国家记忆推进新时代爱国主义教育实施
　　第七章 纪念性符号与思想政治教育叙事建构
　　一、纪念性符号
　　二、纪念性符号的思想政治教育功能
　　三、纪念性符号的思想政治教育功能运用
　　四、运用纪念性符号建构思政叙事面临的问题
　　五、优化纪念性符号的思想政治教育功能
　　第八章 纪念性空间与思想政治教育的发展
　　一、纪念性空间
　　二、纪念性空间与思想政治教育的关联
　　三、纪念性空间的思想政治教育功能运用
　　四、优化纪念性空间的思想政治教育功能
　　第九章 纪念性仪式与思想政治教育的发展
　　一、纪念性仪式
　　二、纪念性仪式与思想政治教育的关联
　　三、纪念性仪式思想政治教育功能发挥面临的现实问题
　　四、优化纪念性仪式的思想政治教育功能
　　第十章 思想政治教育叙事转向与价值共识
　　一、人性完善：达成价值共识之基
　　二、统筹博弈：汇聚价值共识之术
　　三、幻境困境：实现价值共识之障
　　四、叙事转向：通往价值共识之路
　　第十一章 思想政治教育叙事转向与国际传播
　　一、世界眼光：思想政治教育创新发展新思维
　　二、价值传播：思想政治教育创新发展新使命
　　三、话语建构：思想政治教育创新发展新挑战
　　四、中国认同：思想政治教育创新发展新目标
　　参考文献
　　后记
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　　温小平，南京大学历史学院博士，中国社会科学院中国边疆研究所博士后，海南大学马克思主义学院副教授，入选教育部全国高校思想政治工作中青年骨干、全国高校思想政治工作精品、海南省南海名师青年。主持国家社科基金1项，参与国家社科基金重大项目等10余项，先后获得中国南海协同创新中心一等奖学金、海南省优秀社会科学成果一等奖、海南省高校省级教学成果一等奖（第四完成人）等奖励。

　　以新文化史学为新的视野，本书重点关注的是思想政治教育中的叙事问题，研究的是“如何让思想政治教育叙事话语、叙事方式、叙事风格真正为大众所喜，增强思想政治教育实效性，提升认知认同、情感认同、价值认同和行为认同”等问题，以便“通过叙事的回归实现思想政治教育的有效性提升，凝聚价值共识”。
　　此外，本书关注的是在思想政治教育史上具有“符号”及其代表意义的领域，而不再限于中共党史和思想政治教育中所关注的经典著作、党的文件、领导讲话、人物传记、杂志报纸等，将研究的对象扩充至日常用品、画像、图片、影像、绘画、雕塑等实物中，还有口号、广告、故事、歌谣等过去不被重视的资料中。
　　因此，该书“强调普通民众日常生活的具体事实，以物质文化、政治文化、身体和概念、性别、记忆、形象和想象为对象，从概念、心态和心性角度出发，关注纪念性空间、符号、仪式等内容，围绕日常生活中的衣、食、住、行、娱乐、旅游、节庆、欲望、品位、文物、街道、建筑等进行广泛的探索”。
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