小学数学(4上RJ版全彩学生用书)/木头马解决问题小状元

　　1 大数的认识
　　第l课时 亿以内数的认识
　　第2课时 亿以内数的读法和写法(1)
　　第3课时 亿以内数的读法和写法(2)
　　第1课时 亿以内数的大小比较
　　第5课时 亿以内数的改写
　　第6课时 求亿以内数的近似数
　　第7课时 数的产生及十进制计数法
　　第8课时 亿以上数的读法和写法(1)
　　第9课时 亿以上数的读法和写法(2)
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　　《小学数学(4上RJ版全彩学生用书)》按教学大纲要求，分为“大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、条形统计图”等9个章节。紧扣教材，练习的设置与教学进度基本保持一致，题型设计灵活多样，难度适中。选题新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体，题目呈现的方式多样化，如情境图、符号、图形、表格、情节、资料、数据单等，增强试题的趣味性。重视学生的数学“阅读能力”，有助于提升学生提炼关键信息能力，同时开阔学生视野，拓宽思路，提高解题能力。重视各种数量关系的分析，让学生画线段图或示意图等方式，降低思维难度，帮助学生理解题意。选题贴近生活，能突出应用意识，体现时代特征的同时，还能体现数学来源于现实生活，又服务于生活，既有一题多解，也有多题一解等，让学生清晰地认识应用题的结构特征，构建合理的认知结果，形成解题技巧。

　　1 大数的认识
　　第l课时 亿以内数的认识
　　第2课时 亿以内数的读法和写法(1)
　　第3课时 亿以内数的读法和写法(2)
　　第1课时 亿以内数的大小比较
　　第5课时 亿以内数的改写
　　第6课时 求亿以内数的近似数
　　第7课时 数的产生及十进制计数法
　　第8课时 亿以上数的读法和写法(1)
　　第9课时 亿以上数的读法和写法(2)
　　第10课时 亿以上数的大小比较和改写
　　第11课时 求亿以上数的近似数
　　第12课时 计算工具的认识及用计算器计算
　　整理和复习
　　第一单元综合训练
　　2 公顷和平方千米
　　第1课时 公顷的认识
　　第2课时 平方千米的认识
　　第二单元综合训练 （1）
　　第二单元综合训练 （2）
　　3 角的度量
　　第1课时 线段、直线、射线和角
　　第2课时 角的度量
　　第3课时 角的分类(1)
　　第4课时 角的分类(2)
　　第5课时 画角
　　第三单元综合训练
　　4 三位数乘两位数
　　第1课时 三位数乘两位数的笔算方法
　　第2课时 乘数中间或末尾有0的乘法(1)
　　第3课时 乘数中间或末尾有O的乘法(2)
　　第4课时 综合练习(第1～3课时 )
　　第5课时 积的变化规律
　　第6课时 总价问题
　　第7课时 路程问题
　　第8课时 综合练习(第5～7课时 )
　　第四单元综合训练(1)
　　第四单元综合训练(2)
　　期中综合训练
　　期中解决问题能力综合训练
　　5 平行四边形和梯形
　　第1课时 平行与垂直
　　第2课时 画垂线
　　第3课时 点到直线的距离
　　第4课时 画长方形和正方形
　　第5课时 综合练习(第l～4课时)
　　第6课时 平行四边形
　　第7课时 梯形
　　第五单元综合训练
　　6 除数是两位数的除法
　　第1课时 口算除法
　　第2课时 除数是整十数的笔算除法(1)
　　第3课时 除数是整十数的笔算除法(2)
　　第4课时 用“四舍五入”法试商(1)
　　第5课时 用“四舍五人”法试商(2)
　　第6课时 灵活试商(1)
　　第7课时 灵活试商(2)
　　第8课时 商是两位数的笔算除法(1)
　　第9课时 商是两位数的笔算除法(2)
　　第10课时 商的变化规律
　　第11课时 商的变化规律的应用
　　整理和复习(1)
　　整理和复习(2)
　　第六单元综合训练(1)
　　第六单元综合训练(2)
　　7 条形统计图
　　第1课时 绘制统计图
　　第2课时 解决绘制统计图的问题(1)
　　第3课时 解决绘制统计图的问题(2)
　　第七单元综合训练(1)
　　第七单元综合训练(2)
　　8 数学广角——优化
　　第l课时 合理安排时间(1)
　　第2课时 合理安排时间(2)
　　第3课时 选择策略问题
　　第八单元综合训练
　　9 总复习
　　第l课时 数与代数(1)
　　第2课时 数与代数(2)
　　第3课时 图形与几何
　　第4课时 统计与优化
　　期末综合训练
　　期末解决问题能力综合训练(1)
　　期末解决问题能力综合训练(2)
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　　《小学数学(4上RJ版全彩学生用书)》按教学大纲要求，分为“大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、条形统计图”等9个章节。紧扣教材，练习的设置与教学进度基本保持一致，题型设计灵活多样，难度适中。选题新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体，题目呈现的方式多样化，如情境图、符号、图形、表格、情节、资料、数据单等，增强试题的趣味性。重视学生的数学“阅读能力”，有助于提升学生提炼关键信息能力，同时开阔学生视野，拓宽思路，提高解题能力。重视各种数量关系的分析，让学生画线段图或示意图等方式，降低思维难度，帮助学生理解题意。选题贴近生活，能突出应用意识，体现时代特征的同时，还能体现数学来源于现实生活，又服务于生活，既有一题多解，也有多题一解等，让学生清晰地认识应用题的结构特征，构建合理的认知结果，形成解题技巧。